Конспект урока биологии "Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания"
Конспект урока биологии "Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания"
Тема урока: «Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания»
Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы с вами поговорим о дыхательной системе. Тема нашего урока «Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания». Работать вы сегодня будете с опорными конспектами, которые потом можете поместить в свою тетрадь.
Прежде, чем приступить к изучению новой темы, я предлагаю вам вспомнить строение дыхательной системы.
I. Актуализация знаний.
Сейчас вам будет представлен видеофрагмент процедуры бронхоскопии, которая позволяет рассмотреть строение воздухоносных путей при помощи видеокамеры. Я буду останавливать видео, а вы должны будете назвать органы, которые увидите на экране.
1. Просмотр видеоматериала «Бронхоскопия» с паузами. Учащиеся называют органы дыхательной системы (трахея, бронхи, лёгкие, альвеолы).
2. Какие слова часто можно услышать от влюбленного человека? «Ты нужна мне как воздух, я дышу тобой, без тебя нет мне жизни!» Почему влюбленный сравнивает свою возлюбленную именно с воздухом, а не с водой или пищей?
Дыхание – наиважнейшая функция организма. Дыхание и есть сама жизнь. В нашей стране реализуется национальный проект «Здоровье», главной целью которого является укрепление здоровья граждан. Поскольку заболевания дыхательной системы занимают одно из первых мест у населения страны, очень важно обладать знаниями о видах заболеваний, мерах их профилактики. Об этом мы с вами и поговорим сегодня на уроке. Ну и конечно-же мы не оставим в стороне тему курения, поскольку эта пагубная привычка влияет в первую очередь на систему дыхания.
II. Изучение нового материала.
Может ли человек самостоятельно оценить состояние своих органов дыхания? Какие показатели могут говорить о том, что они не в порядке?
1. Методы самоисследования дыхательной системы.
- наличие кашля, хрипов, чихания (чистота дыхания)
- количество дыхательных движений и их равномерность (частота дыхания)
- наличие болезненных ощущений в воздухоносных путях
- определение жёл (эксперимент с шариками)
2. Медицинские методы исследования состояния дыхательной системы.
- прослушивание (аускультация) – чистота дыхания
- флюорография – затемнения, которые говорят о патологии (нарушение воздушности)
- бронхоскопия (наличие новообразований, аденоиды у детей)
- перкуссия (простукивание)
- спирометрия (определение ЖЁЛ)
Запишем эти методы исследования в опорный конспект.
Для чего проводятся эти исследования?
При помощи этих методов врачи диагностирую различные заболевания дыхательной системы. Мы с вами остановимся на наиболее распространенных. У вас на партах лежат карточки с информацией. Вы можете работать группами по 2 парты. Ваша задача внимательно изучить информацию на карточках либо в учебнике и заполнить соответствующую графу в вашем опорном конспекте.
3. Изучение заболеваний органов дыхательной системы.
| Заболевание | Симптомы |
| Гайморит | Боль в области гайморовых пазух, гнойные выделения из носа, чувство давления на голову и глаза. |
| Грипп | Резкий подъем температуры, озноб, боли в мышцах, головные боли, сухой кашель. |
| Пневмония | Резкий подъем температуры, кашель с выделением гнойной мокроты. |
| Туберкулёз | Сначала протекает скрыто, затем может перейти в активную форму: кашель с мокротой и примесями крови, лихорадка, похудение. |
Посмотрите внимательно на таблицу в вашем опорном конспекте. Как вы думаете, почему в раке легких отдельно выделена причина заболевания, а в остальных болезнях нет?
В таблице перечислены инфекционные заболевания. причиной которой являются вирусы, бактерии, грибки.
| Рак лёгких | Причины: перерождение тканей бронхов | Симптомы: кашель с гнойной мокротой с примесями крови, одышка, болевые ощущения . |
4. Методы профилактики заболеваний.
- здоровый образ жизни: сбалансированное питание, закаливание (прогулки), физическая активность (физкультура, спорт)
- проветривание и уборка помещений
- разведение цветов в помещениях
- регулярный медосмотр
- использование маски при нахождении в местах скопления людей во время эпидемии
5. Дыхательная гимнастика
«Ладошки» - разводим руки в стороны – глубокий вдох. Быстро сводим их вместе и с хлопком совершаем резких выдох.
«Обнималки»- разведя руки делаем глубокий вдох, потом резко обнимает себя и делаем выдох.
«Ай-ай» - покачиваем головой налево и направо. При наклоне головы – вдох, при выпрямлении – выдох.
Дыхательная гимнастика способствует очищению лёгких от пыли, слизи и т.д.
6. Курение
Представим себе человека, который выполняет все меры профилактики заболеваний: правильно питается, спортсмен, закаляется, но тем не менее, он постоянно болеет. Предположите, какая привычка может быть у этого человека?
Итак, поговорим о курении. Как происходит процесс курения? Посмотрим видеофрагмент.
Какие же вещества содержаться в сигаретном дыме?
Работа со слайдом.
7. Влияние продуктов курения на организм.
Никотин – наркотик, вызывающий зависимость; поражает нервную систему, органы чувств, дыхания, пищеварения, кровеносную систему; он относится к ядам, вызывающим сначала привыкание, а затем - болезненное влечение, токсикоманию.
Оксид углерода – газ, соединяющийся с гемоглобином в 200 раз активнее, чем кислород, что приводит к возрастанию нагрузки на кровеносную систему (сердце)
Полоний 210 – металл, обладающий радиоактивными свойствами (α- излучение)
Кадмий – тяжелый металл, накапливается в почках, обладает токсичным действием, снижет плотность костной ткани.
Смолы – оседают в воздухоносных путях, вызывают рак лёгких, снижают эффективность иммунной системы.
Мышьяк – накапливается в костной ткани, является источником интоксикации организма.
Подчеркните, на какие системы органов влияет курение?
Кроме того, курение оказывает влияние и на репродуктивную сферу человека – на половую систему.
III. Повторение и закрепление изученного материала.
Задание в опорном конспекте: какие утверждения верны?
1. Инфекционные заболевания верхних дыхательных путей передаются воздушно-капельным путём. +
2. Никакие меры профилактики не спасут вас от гриппа в период эпидемии. -
3. Очень полезно совершать оздоровительные пробежки в черте города. -
4. Больше всего от курения страдает 2 органа: печень и почки. -
5. Физические упражнения, занятия спортом защищают курильщика от пагубных последствий курения. -
6. Табак не является наркотическим веществом. -
7. Табакокурение не взывает привыкание. Как сказал Марк Твен: «Бросить курить легко! Я сам бросал тысячу раз!» -
Итак, ребята, какой вывод мы можем сделать из сегодняшнего урока? Заболевания органов дыхательной системы вызываются инфекциями, концерогенными веществами.
Главная мера профилактики – здоровый образ жизни.
Курение пагубно отражается на деятельности всех систем органов.
И наш урок я хочу закончить такими словами:
«Здоровьем нужно дорожить – и это не секрет.
Прекрасно будет этот жить, а этот, извините, нет!»
Домашнее задание. Изучить параграф. По желанию выполните задания.
Метки: Биология