Бесплатная публикация статей в журналах ВАК и РИНЦ

Уважаемые авторы, образовательный интернет-портал «INFOBRAZ.RU» в рамках Всероссийской Образовательной Программы проводит прием статей для публикации в журналах из перечня ВАК РФ по направлениям: экономика, философия, политология, педагогика, филология, биология, сельское хозяйство, агроинженерия, транспорт, строительство и архитектура и др.

Возможна бесплатная публикация статей в специализированных журналах по многим отраслям и специальностям. В мультидисциплинарных журналах возможна публикация по всем другим направлениям. 

Журналы реферируются ВИНИТИ РАН. Статьям присваивается индекс DOI. Журналы включены в международную базу Ulrich's Periodicals Directory и РИНЦ.

Подпишитесь на уведомления о доступности опубликования статьи. Первую рекомендацию вы получите в течении 10 минут - ПОДПИСАТЬСЯ

Животные как источник возможной опасности. Меры защиты

Цели урока:

  • Образовательная – формирование понятия опасные животные, особенности строения ядовитого аппарата, среди обитания ядовитых животных.
  • Развивающая – совершенствование навыков связанной речи, формирование умения выделять главное; развитие мышления, памяти, творческих способностей; развитие познавательного интереса к предмету через использование новых информационных технологий; реализация внутри и межпредметных связей.
  • Воспитательная – воспитание бережного отношения к животным, правильного поведения в природе.

Оборудование:

  • Мультимедийный комплекс: компьютер, телевизор.
  • Карта Саратовской области.
  • Влажные препараты животных.
  • Проекционный экран.
  • Аппликации животных.
  • Электронный учебник.

Способы действия учащихся

  • индивидуальная работа у доски
  • изучение дополнительной литературы
  • решение проблемных задач
  • приобретение навыков оказания первой медицинской помощи (ПМП)

ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛА УРОКА

ТДЗ

  • Обеспечение мотивации процесса обучения на данном уроке
  • Воспитание дисциплинированности, собранности, внимания

СУМ

  • Организация начала занятия
  • Объявление целей и задач урока

II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Учитель:

Продолжаем знакомиться с многообразием животного мира. Около 5 тыс. животных наряду с положительными свойствами для человека могут иметь и опасные.

В чем их опасность?

Как человек может сохранить свое здоровье, свою жизнь?

Это нам необходимо выяснить на сегодняшнем уроке.

(Сообщается тема урока)

Учитель:

Какие это животные? Чтобы ответить на этот вопрос мы познакомимся с некоторыми представителями Типа членистоногих класса Пресмыкающихся, которые встречаются в Саратовской области.

Чтобы лучше запомнить, ядовитых животных заполняем таблицу, используя страницы электронного учебника.

Итак, войдите в папку “Мои документы” и “Биология”, найдите браузер 00 и откройте его.

Представители Среда обитания Строение ядовитого аппарата
     

Учитель:

Первая страница знакомит нас с Типом Членистоногих классом Паукообразных отрядом Скорпионы.

Ученик:

Дает характеристику вида – пестрый скорпион (модель скорпиона помещает на карте Саратовской обл. – граница с Казахстаном, степные и полустепные зоны). Строение ядовитого аппарата.

На основе рассказа заполняется таблица, /см. приложение/

Учитель:

Какова картина отравления ядом скорпиона?

Как оказать первую медицинскую помощь?

Послушаем врача скорой помощи (ученик выступает в роли врача скорой помощи)

Ученик:

Говорит о картине отравления и оказания ПМП, инструктивные карточки по оказанию ПМП – проецируются на экране при помощи мультимедийного комплекса.

Учитель:

Мы продолжаем нашу работу и следующая страница: класс Паукообразные отряд пауки.

В фауне Саратовской области опасными являются 2 вида: черный каракурт и южнорусский тарантул.

Ученик:

Каракурт – довольно крупный 1,5–2 см в длину крупными являются самки (аппликация помещается в район обитания на карте Саратовской области), самцы гораздо мельче и опасности для человека не представляют, черного цвета с красноватыми полосками на верхней поверхности брюшка, наземный паук.

Местами обитания служат пустыри, берега оврагов и т.д.

Строение ядовитого аппарата, /см. приложение/

Заполнение таблицы.

Учитель:

  • Какова картина отравления?
  • Как помочь пострадавшему?

Ученик:

Тяжелых последствий можно избежать, если в течение 2 – 3 минут после укуса прижечь место укуса головкой спички

Веление противокаракуртовой сыворотки.

Подводим итоги, используя инструктивную карточку на экране, /см. приложение/

Учитель:

Мы продолжаем нашу работу и следующая страница: класс Насекомые отряд перепончатокрылые.

В нашей местности встречаются такие представители как наездники, осы, шмели, шершни. (Показ фотографий животных на экране).

Ученик:

Знакомит с особенностями внешнего строения медоносной пчелы.

Средой обитания.

Строением ядовитого аппарата.

Аллергические реакции на пчелиный яд наблюдаются у 0,5 – 2% людей. Пчелиный яд – сильный аллерген, что в еще большей степени осложняет картину отравления.

Заполняем таблицу.

Учитель:

  • Какова же картина отравления? Как оказать первую медицинскую помощь?

Ученик:

В роли врача скорой помощи говорит о картине отравления и правильной помощи пострадавшему. (Правила видим на экране)

Учитель:

На следующей странице вы должны познакомиться с представителями класса Пресмыкающихся. В нашей области встречаются ядовитые змеи (степная гадюка и обыкновенная гадюка).

Для сравнения используем влажные препараты. Находим черты сходства и отличия.

Учитель:

Просмотрев видео сюжет, ответьте на вопрос: как вести себя при встречи с гадюкой?

Ученик:

При угрозе занимает активную оборону, шипит, совершает угрожающие броски – укусы, которые легче всего провоцируются движущимся объектом. Поэтому резкие движения при непосредственной встрече с гадюкой лучше не совершать. Не рекомендуется брать змею за хвост, не исключена возможность укуса.

Учитель:

  • Как оказать ПМП пострадавшему?

Ученик:

Знакомит с правилами оказания ПМП.

Ребята закрепляют материал по инструктивной карточке, которая высвечивается на экране.

Учитель:

Почему животные получили название опасные?

Это животные, в организме которых содержатся вещества, ядовитые для человека и особей других видов.

При объяснении используем схему на экране. Мультимедиа.

id20085

 Ученик:

Опасные потому, что эти животные способны вырабатывать яд. Многие ядовитые животные являются источником повышенной опасности для человека.

III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.

Включаем Страницу электронного учебника. Начинаем нашу рубрику “Я и природа”. Внимательно слушаем проблемные ситуации и даем правильные ответы.

  1. С какими ядовитыми животными Саратовской области мы с вами познакомились?
  2. Какие опасные животные для человека вам еще известны?
  3. Как отличить в природе обыкновенную гадюку от ужа? (Используем влажные препараты).

IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Изучить инструктивные карточки по оказанию первой медицинской помощи и познакомить с ними членов своей семьи.

9.04.2008