Тема: «Основные нормы и значение Международного Гуманитарного Права», 9 класс

Цели урока:

· раскрыть нормы и принципы МГП;

· способствовать пониманию учащихся необходимости соблюдения норм МГП;

· организовать практическую работу с основными источниками МГП;

· содействовать формированию у учащихся таких качеств личности, как уважение к человеческому достоинству, милосердие, сострадание к беззащитному.

Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал: ксерокопии учебных материалов, источники (извлечение).

Цитата:«Все на войне противоречит понятию гуманности, и все в ней взывает к сохранению гуманности. Задача и смысл норм права войны заключается в том, чтобы примирить эти две крайности».

О. Рюссбак.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

Беседа с учащимися по вопросам:

1. Что такое Международное Гуманитарное право?

2. Назовите основополагающие источники
Международного Гуманитарного Права.

3. Работа с понятиями: международный конфликт, немеждународный конфликт, комбанаты.

III. Изучение нового материала.

План.

1. Основные положения МГП, его особенности и значение.

2. Дети и война.

3. Ответственность за нарушение МГП.

Вводное слово учителя. Мировое сообщество вступает в III тыс-е. , но оно не избавилось от тяжелого наследия прошлых веков – вооруженных конфликтов. Которые причиняли людям глубокие страдания, приводили к тяжелым человеческим потерям. Осознавая это человечество, стремилось найти способы смягчить бедствие войны, одним из механизмов ограничения жестокости вооруженных конфликтов является регулирование поведения их участников с помощью норм Международного Гуманитарного Права.

Употребление термина «война» в МГП ограниченно вместо него используется термин «вооруженный конфликт. Это связано с тем, что понятие «война» употребляется преимущественно по отношению к международному вооруженному конфликту.

1. Основные положения МГП, его особенности и значение.

Учитель. Сегодня на уроке мы проведем практическую работу с основными источниками МГП в ходе, которой выявим правовые положения, защищающие жертв войны.

Учащиеся работают в группах и знакомятся с содержанием Женевских конвенций 1949г. и Дополнительных протоколов к ним.

Групповая деятельность строится следующим образом: учащиеся, будут работать с таблицей поэтапно одновременно, фиксируя записи в рабочей тетради и на доске.

 

Положения, самостоятельно выработанные группой	Положения из источников
Раненые, больные, потерпевшие, кораблекрушение
Необходимо подбирать, оказать медпомощь, обеспечить уход, недопустимы нападения на госпитали и лазареты	Необходимо подобрать, оградить от ограбления, оказать медпомощь, обеспечить уход, запрещены биологические опыты, пытки, обеспечить достойное захоронение
Военнопленные
Имеют право на уважение к их жизни и достойное обращение	Обращение гуманное, защита от актов насилия, пыток, запугивания, уважения к их личности. Выдаются: питание, одежда, обувь, предоставляются помещения
Гражданское население
Не должно быть объектом нападения, обращение гуманное, уважение к их личности, чести. Запрещены методы вызывания голода, террор	Уважение к их личности, чести. Запрещены методы вызывания голода, террор, взятие заложников

1 – этап. Задание группам: не обращаясь к источникам, необходимо было сформировать правовые положения, защищающие жертв войны (1-ая группа – раненых, больных, потерпевших кораблекрушение;

2-ая группа – военнопленных; 3– я группа гражданское население. )

II – этап. Работа с источниками МГП (1-ая группа с Первой и Второй
Женевскими конвенциями, с Дополнительным протоколом 1 (ст. 11);2-ая
группа с Третьей Женевской конвенцией; 3-я группа с Четвертой Женевской
конвенцией и с Дополнительным протоколом 1).

III – этап. Учитель комментирует и сопоставляет положения, самостоятельно
выработанные учащимися в начале групповой работы с положениями,
выписанными из источников.

Приходим к выводу: Международное Гуманитарное Право накладывает ограничения и запреты, устанавливает права и обязанности воюющих сторон.

2. Дети и война.

Слово учителя. Самыми беззащитными среди гражданских лиц являются дети. Поэтому МГП предоставляет в условиях вооруженного конфликта защиту двух видов: общую и особую.

Под общей понимается, что дети как часть гражданского населения имеют право на гуманное обращение. В отношении их запрещаются следующие действия: посягательство на жизнь и физическую неприкосновенность в частности убийство, пытки, истязание, взятие заложников, оскорбительное и унижающее обращение.

Особая защита – обуславливается тем, что в силу возраста они относятся к наиболее уязвимой категории гражданского населения. Стороны, находящиеся в конфликте, обеспечивают защиту, помощь, которые требуются детям ввиду их возраста. Дети должны быть защищены от тяжелых последствий войны, утраты связи с семьей, голода, беспризорничества.

Им предоставляется ряд прав:

· Они должны быть эвакуированы в безопасные специальные зоны.

· Имеют право на заботу, медпомощь и иную помощь (получение посылок с питанием и продуктами, одеждой. )

Уголовный кодекс РФ включает главу 34 «Преступления против мира и безопасности человечества». Эта глава включает статью 356 «Применение запрещенных средств и методов ведения войны», которая устанавливает уголовную ответственность за особо серьезные правонарушения МГП, совершенные во время международного вооруженного конфликта, которые называются военными преступлениями.

В 1998 году на Дипломатической конференции в Риме был принят Статус (Устав) постоянного международного уголовного суда, в компетенцию которого входит преследование и наказание лиц, подозреваемых в совершивших военные преступления.

Статьи четырех Женевских конвенций предусматривают принцип национальных судов в отношении серьезных нарушений.

Согласно этому принципу государства должны разыскивать лиц, подозреваемых в совершении серьезных нарушений и привлекать их к собственному суду независимо, от гражданской принадлежности и от места совершения преступления. (Таблица выведена на экране)

 

Серьезные нарушения, зафиксированные в международных договорах.	Серьезные нарушения, зафиксированные в статье 356 Уголовного кодекса РФ
Преднамеренное убийство, пытки и бесчеловечное обращение, включая биологические эксперименты, причинение тяжелых страданий или серьезного ущерба здоровью, незаконное, произвольное и проводимое в большом масштабе разрушение и присвоение имущества, не вызываемое военной необходимостью.	Применение в вооруженном конфликте средств и методов, запрещенных международным договором РФ, наказывается лишением свободы на срок до 20 лет. Применение оружия массового поражения, запрещенного договором РФ, наказывается лишением свободы на срок от 10 до 20 лет.

Содержание таблицы комментируется учителем и фиксируется в рабочей тетради учащимися.

Делаем вывод, что в Международное Гуманитарное Право предусматривается личная уголовная ответственность. Лицо, совершившее военные преступления, должно быть, привлечено к уголовной ответственности, и понести, наказание на основании внутреннего законодательства.

· Детям до 15 лет, осиротевшим или разлученным со своими семьями, оккупированной стороной обеспечивается содержание, обучение, воспитание. Обучение должно по возможности проводиться лицами их национальности, языка и религии.

· На оккупированной территории ни гражданская принадлежность, ни гражданский статус ребенка не могут быть изменены.

· Не достигшие 18 лет не должны направляться на принудительные работы.

· МГП запрещает как принудительный призыв, так и зачисление в армию детей – добровольцев, не достигших 15 лет.

Вопреки нормам МГП дети участвуют в военных действиях, попадают в плен, но особая защита, предоставленная им, продолжает действовать:

1. в случае ареста дети должны содержаться отдельно от взрослых;

2. если ребенок совершил преступление, за которое предусмотрена смертная казнь, то приговор не приводится в исполнение.

3. Дети старше 15 лет могут претендовать на статус военнопленного, а в случае нарушения норм МГП (совершения военного преступления) они несут уголовную ответственность.

Все эти нормы действуют и во время немеждународных вооруженных конфликтов.

Формулируем вывод, что МГП обеспечивает защиту детей в вооруженных конфликтах, как часть гражданского населения пользуются общей защитой, как особоуязвимым лицам им предоставляется особая защита.

Доклады учащихся по теме: «Дети и война».

3. Ответственность за нарушение МГП.

Слово учителя. За нарушение норм Международное Гуманитарное Право наступает ответственность, как на международном уровне, так и на национальном уровне.

Государство несет международную ответственность за последствие всех противоправных действий каждого своего военнослужащего. Оно должно обеспечивать восстановление законности и при необходимости возместить потерпевшей стороне причиненный ущерб.

Группам раздаются ситуации №1, №2,№3, которые они рассматривают и разрешают.

В завершении урока обращаем внимание учащихся к цитате О. Рюссбака: «Все на войне противоречит понятию гуманности, и все в ней взывает к сохранению гуманности. Задача и смысл норм права войны заключается в том, чтобы примирить эти две крайности».

Какой смысл вложил автор в строки своей цитаты?

– Международное Гуманитарное Право призвано регулировать отношения воюющих сторон, а соблюдение гуманитарных норм означает ограничение жестокости, насилия. Если участники вооруженного конфликта осознают, что за совершаемые преступления они реально могут понести наказание, то это заставляет их задуматься над своими действиями.

III. Домашнее задание. П. 37, задания 2,4,6.

IV. Итоги урока.

Ситуация № 1

« Бывший военнопленный»

В плен нас взяли троих. Пока переправляли, в лагерь сильно били.

В памяти была жива картина, когда в упор расстреляли двоих из нашего

взвода, хотя те уже бросили оружие и подняли вверх руки.

На допросе меня опять били, потому что я не мог сообщить им то, что они

хотели узнать о наших потерях, расположении интересующих их объектов.

Когда меня приводили в столовую, то намеренно опрокидывали миску с

едой. В результате я оставался без еды.

Можно ли считать то с чем столкнулся военнопленный, нормальными условиями обращения в период военных действий? Могут ли они быть иными менее жестокими?

Ситуация №2

В начавшемся вооруженном конфликте 14-летнему подростку поручают собирать сведения о передвижении неприятеля войск.

Имеют ли право, вооруженные власти так поступить?

Ситуация № 3

«Девушка 16 лет из зоны оккупации»

На оккупированной территории я познала всю тяжесть присутствия чужих войск. Оккупанты постоянно пытались подчеркнуть дистанцию между ними и нами, свое превосходство. Угрожали и унижали. Смеялись, над тем как мы говорим, одеваемся. Многие из моих одноклассников по специальному распоряжению оккупационных властей работали на нефтеперегонном заводе, где изготовляли топливо для их военной техники. Каждый из нас чувствовал себя в постоянной опасности.

Существуют ли какие – либо правила обращения с мирными жителями на оккупированной территории?

Раздаточный материал

 

Женевская конвенция от 12 августа 1949 г. об улучшении участи раненых и больных в действующих армиях (извлечение)

Глава II. Раненые и больные

Статья 12. Личный состав вооруженных сил [и другие участники военных действий – ред. ), в случае их ранения или болезни, должны пользоваться покро­вительством и защитой при всех обстоятельствах.

(. . . ) Строго запрещается любое посягательство на их жизнь и личность, и, в частности, запрещается добивать или истреблять их, подвергать их пыткам, проводить над ними биологические опыты, преднамеренно оставлять их без ме­дицинской помощи или ухода, предумышленно создавать условия для их зара­жения.

Только по медицинским причинам неотложного характера допускается преимущество в очередности оказания медицинской помощи. (. . . )

Статья 15. Во всякое время, и в особенности после боя, стороны, находя­щиеся в конфликте, немедленно примут все возможные меры к тому, чтобы ра­зыскать и подобрать раненых и больных и оградить их от ограбления и дурно­го обращения, обеспечить им необходимый уход, а также к тому, чтобы разыс­кать мертвых и воспрепятствовать их ограблению. (. . . )

Статья 17. (. . . ) Кроме того, стороны, находящиеся в конфликте, должны на­блюдать, чтобы умершие были погребены с честью и, если возможно, согласно обрядам религии, к которым они принадлежат, чтобы могилы уважались, были сосредоточены, по возможности, согласно национальности умерших, содержа­лись надлежащим образом и отмечались таким образом, чтобы всегда можно было их разыскать. (. . . )

Глава IV. Личный состав

Статья 24. Санитарный личный состав (. . . ), а также священнослужители, со­стоящие при вооруженных силах, будут пользоваться уважением и покрови­тельством при всех обстоятельствах.

Глава IX. Пресечение злоупотреблений и нарушений

Статья 49. Высокие Договаривающиеся Стороны берут на себя обязатель­ство ввести в действие законодательство, необходимое для обеспечения эффек­тивных уголовных наказаний для лиц, совершивших или приказавших совер­шить те или иные серьезные нарушения настоящей конвенции (. . . ).

Статья 50. К серьезным нарушениям, упомянутым в предыдущей статье, от­носятся нарушения, связанные с одним из следующих действий, в том случае, если эти действия направлены против лиц или имущества, пользующихся по­кровительством настоящей конвенции: преднамеренное убийство, пытки и бес­человечное обращение, включая биологические эксперименты, преднамерен­ное причинение тяжелых страданий или серьезного увечья, нанесение ущерба здоровью, незаконное, произвольное и проводимое в большом масштабе разру­шение и присвоение имущества, не вызываемое военной необходимостью.