Научно – методическая статья как средство распространения опыта и повышения педагогического мастерства
Научно – методическая статья как средство распространения опыта и повышения педагогического мастерства
В статье расскрывается понятие научно – методической работы, которая способствует формированию системы учителя, стиля педагогической деятельности. Особое место в педагогической системе каждого учителя занимает его самообразование, в процессе которого углубляются знания в области преподаваемой науки, методики преподавания предмета. Одним из результатов самообразования является умение написать научно – методическую статью, которая является средством распространения опыта педагога и повышения педагогического мастерства. На примере одной из образовательных организаций представлен положительный опыт научно – методической работы средством написания научно – методической статьи. Несомненно то, что от профессиональной подготовки и мастерства учителя, уровня его нравственной культуры и эрудиции во многом зависит формирование социально-активного молодого поколения. В современной, быстро меняющейся обстановке, в изменяющихся педагогических парадигмах требуется учитель, отличающийся мобильностью, гибкостью, способный успешно решать педагогические задачи, применять различные педагогические технологии. Поэтому работа, направленная на развитие профессионального и личностного потенциала учителя и повышение его педагогического мастерства посредством научно-методической работы учителя в школе приобретает особую значимость. Научно – методическая работа – это постоянная и индивидуальная деятельность учителя по повышению своей методической подготовки и профессионального мастерства. Она способствует формированию личной педагогической системы, индивидуального стиля педагогической деятельности, позволяет разрешать проблемы профессионального роста учителя, способствует утверждению педагогических ценностей. В нашей образовательной организации придерживаются следующих направлений научно – методической работы, которые представленны в пособии Гурова В. А. «Научно – методическая работа в школе» [1, с. 30]: – поисковая работа педагогов (работа по составлению учебных программ и программ внеурочной деятельности, изучение теоретического материала по теме самообразования, участие в семинарах и научно-практических конференциях, публикация статей в научно – методических сборниках и журналах); – руководство исследовательскими работами обучающихся (участие в организации научно-практической конференции учащихся, руководство рефератами, обработка материалов исследовательской работы учеников, проведение консультаций учащихся); – повышение педагогического мастерства и квалификации учителей (семинары, круглые столы, открытые уроки, индивидуальные консультации, работа с научно-методической литературой, взаимопосещения, наставничество, участие в конкурсах профессионального мастерства); – обобщение и распространение педагогического опыта (обобщение материалов собственного опыта, оформление результатов исследования (доклад, статья, наглядный материал), презентация, распространение и внедрение наработок в образовательный процесс, выступления, мастер-классы). Одним из перечисленных средств направлений научно – методической работы в образовательной организации является умение работать с научно-методической литературой и как следствие, умение написать научно – методическую статью, которая освещает актуальные педагогические проблемы, разрабатывает определённый способ их решения на уровне методики. Написанию научно – методической статьи в нашей образовательной организации отводится особое место, ведь ее публикация – это не только участие в научно – практической конференции, но и распространение педагогического опыта учителя. Для этого статья строится по принципу научности, ясности и точности с постановкой актуальности предлагаемой проблемы, пути ее решения и выводами. В образовательной организации МБОУ «Сосновская СОШ» ведется работа с педагогическим коллективом по написанию научно – методических статей, как в индивидуальном, так и в коллективном порядке в форме семинаров, бесед, консультаций. Работа по написанию научно – методических статей ведется два года, за это время 50% педагогического коллектива освоили методику написания и опубликовали сорок четыре научно-методических статей. Так, в первом полугодии 2014 – 2015 года за написание научно – методической статьи взялись 8 человек (30% коллектива), во втором – 10, а в первом и втором полугодиях 2015 – 2016 года уже половина коллектива успешно публиковали свои статьи как на региональном, так и на всероссийском уровнях. Анализируя научно – методические статьи педагогического персонала, представленные к публикации, можно сделать вывод о том, что статьи методически грамотные по содержанию и структуре, предполагают научный стиль изложения с использованием понятий и терминов как в общем философском плане, так и в плане конкретной учебной дисциплины. Каждая статья по – своему ценна. Одни насыщены теоретическим материалом, другие – обзорные, третьи предлагают результаты работы в области педагогики. Какая бы ни была статья по характеру написания, для работы над ней учитель изучает достаточно материала, перекладывает свой педагогический опыт, сопоставляет все «за» и «против», делает выводы своей деятельности. За два года увеличилось количество педагогов, которые представляют свой опыт работы средством научно – методической статьи для научно – практических конференций различного уровня. Со временем планируется вовлечь в работу по написанию научно – методической статьи до 80% педагогического персонала. На наш взгляд, такая работа по написанию научно – методической статьи не только распространение педагогического опыта учителя, но и повышение его профессионального мастерства. Кроме этого педагоги нашей образовательной организации регулярно участвуют в семинарах, ярмарках – выставках, различных конкурсах педагогического мастерства, регулярно проходят курсы повышения квалификации и, как следствие, восемьдесят процентов педагогического коллектива имеют высшую и первую квалификационную категорию. Таким образом, управление процессом научно – методической работы, где рефлексия педагогической деятельности в форме научно – методической статьи ведет за собой развитие личности педагога, позитивные изменения в его профессиональной деятельности и получает свое отражение в обучении и воспитании школьников. Литература 1. Гуров, В. А. Научно – методическая работа в школе. Аспект организации: Методическое пособие / В. А. Гуров, В. П. Гурова, – Калининград:КОИРО, 2011 – 88 с. 2. Как написать научно – методическую статью [Текст] / Центр Дистанционного Образования Забайкальского края. – Режим доступа: http://zabcdo. ru/site/lib/nauka/196/full/ Е. П. Кухи, заместитель директора по УВР, МБОУ «Сосновская СОШ», С. Сосновка, Кемеровская обл.Метки: Педагогическая инноватика