Занимательный материал для работы со словарными словами
Занимательный материал для работы со словарными словами
Проходит неделя работы над блоками словарных слов. Но работа с этими (знакомыми детям) словами не прекращается. Всегда можно найти возможность предложить детям написать нужное слово, осмыслить его значение, составить с ним словосочетание, употребить это словосочетание в предложении, связном тексте. Языковым материалом для проведения таких упражнений может стать занимательный материал: пословицы, поговорки, загадки, кроссворды, стихотворения, отрывки из художественных произведений.
Игра – подсказка
_ о _ о _ _ _ (воробей)
_ е _ _ _ (петух)
Загадки
1. Забор стоит, а за забором огурцы и помидоры. (огород)
2. Кто шагает с сумкой книг утром в школу? (ученик)
3. Если б не было его – не сказал бы ничего. (язык)
Пословицы и поговорки
1. Огород – для семьи доход.
2. Мир, что огород – в нем все растет.
Шутливые стихи детских поэтов
Ваня, Ваня – простота
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.
Русская народная песня
Зайчишка– трусишка
По полю бежал,
Морковку сорвал,
Капусту нашел –
Сидит и грызет.
Ай, кто-то идет.
Фразеологизмы
Бросать камешки в огород – намекать на кого-либо в разговоре, отзываясь о нем неодобрительно, насмешливо, иронически.
Дети очень радуются, когда множество веселых шуточных стихов и рифмовок помогают им узнать "очень опасные" слова, учат писать правильно.
огород
К нам пришли на огород
Помидор, морковь, горох.
Прибежали огурцы,
Озорные молодцы.
Овощи пустились в путь.
С "О" писать их не забудь!
Огород
Помидор
Морковь
Горох Огурцы
Овощи
Озорной
озорник
Необходимо мотивировать успешность в детях: чаще хвалить, делать сюрпризы, говорить добрые слова. Часто такие слова являются результатом заполнения кроссвордов.
В кроссворд нужно вписать пять наречий и два существительных, одно из которых с двойной согласной.
| Д | ||||||||||
| О | ||||||||||
| Б | ||||||||||
| Р | ||||||||||
| О | ||||||||||
| Т | ||||||||||
| А |
(Ответы: вдруг, хорошо, быстро, скоро, весело, пальто, класс)
Мышление учащихся начальных классов носит наглядно– образный характер, т. е. оно опирается на конкретные представления и образы. В связи с этим у большинства из них преобладает и образный тип памяти. Поэтому применяется метод, когда для запоминания слова предлагается выполнить рисунок на буквах, которые вызывают трудность при написании. Дети с удовольствием занимаются этим увлекательным делом, а результаты, в итоге, соответствуют ожиданиям.
ПОМИДОР
На букве О очень легко нарисовать помидор, а буква И – это ножи, которыми можно его разрезать.
Рисунки надо делать только на тех буквах, которые вызывают затруднения при написании. Рисунок должен обязательно соответствовать смыслу слова.
Учителю надо помнить, что существует процесс забывания, и продумать систему повторения.
Например,
1. Прочитайте "по цепочке".
2. Прочитайте словарь хором.
3. Прочитайте каждое второе (третье, четвертое) слово.
4. Прочитайте слова, состоящие из двух (трех) слогов.
5. Из указанного столбика назовите слова с безударной гласной О (А, Е).
6. Прочитайте слова, в которых вторая буква гласная.
7. Прочитайте слова, ударение в которых падает на первый (второй, третий) слог.
8. Прочитай пятое слово, не заглядывая в словарь, назови его соседей.
Используемые приемы способствуют развитию у младших школьников орфографической зоркости. Результатом применения данной методики является грамотное письмо. С полугодовым контрольным словарным диктантом 100% учащихся класс справится на “четыре” и “пять”.
Метки: Русский язык