Тема: «Лист. Микроскопическое строение листа»

Категория: Биология.

Тема: «Лист. Микроскопическое строение листа»

Тип урока: изучение нового материала.

Структура урока

Цели:

Образовательная:Изучить внешнее и внутреннее строение листа;

Развивающая: Способствовать развитию умения наблюдать, сравнивать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи;

Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету, жизни растений.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с разнообразием листьев, особен­ностями их внешнего и внутреннего строения, с типами жилкования;

2. Научить распознавать простые и сложные листья;

3.Продолжить формирование навыков работы с микроскопом, готовыми микропрепаратами; раздаточными материалами, гербариями;

Оборудование: карточки для проверки домашнего задания, гербарии растений с различными типами листовых пластинок, таблицы «Строение листа», «Листья простые и сложные».

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

ΙΙ. Проверка домашнего задания.

v Фронтальный опрос учащихся.

1. Что такое побег?
2. Что такое почка?
3. Какие виды расположения почек на побеге вы знаете?
4. Какие различают почки?
5. Какое строение имеют вегетативные и генеративные почки?
6. Чем они отличаются друг от друга?
7. Что такое почечные чешуи? Какова их функция?

v Работа с карточками (2 человека).

Карточка №1.

Рассмотрите рисунки побегов. Под каждым из них подпишите тип листорасположения.

Дайте определения понятиям: узел и междоузлие.

1.__________ 2. ______________ 3. ________________

Карточка №2.

Рассмотрите рисунок. Подпишите виды почек. Запишите, чем они отличаются друг от друга.

1. __________________ 2. _________________

v Работа с гербарием (1 человек).

Из выданных растений гербария выберите растения с очередным

и супротивным листорасположением. Что такое узел, междоузлие, пазуха листа?

ΙΙΙ. Актуализация знаний. Сообщение темы и целей урока.

У: Листья растений очень разнообразны - от многометровых сложных конструкций у тропических пальм, до крошечных листочков клюквы. Но в их строении есть много общего.

Сегодня мы познакомимся с внешним и внутренним строением листа, с простыми и сложными листьями, а также научимся распознавать листья по виду жилкования.

На доске:

Знать особенности внешнего и внутреннего строения листа, жилкование.

Уметь: Распознавать сетчатое, параллельное, дуговое жилкование. Определять простые, сложные листья.

У: Откройте тетради, запишите число и тему урока «Внешнее и внутреннее строение листа».

ΙV. Изучение нового материала.

1. Внешнее строение листа.

(Рассказ учителя с элементами беседы)

Лист - один из основных органов зеленого растения. Он занимает боковое положение на стебле. У преобладающего числа высших растений лист имеет плоскую форму.

• Работа с таблицей «Строение листа»

Лист состоит из листовой пластинки и черешка. С помощью черешка они прикрепляются к стеблю. Такие листья называют черешковыми (у яблони, берёзы). Листья без черешков называют сидячими (у льна, агавы).

1 - листовая пластинка;

2 - черешок;

3 - прилистники;

4 - основание листа;

5 - жилки.

У: Рассмотрите, пожалуйста, на выданных растениях гербария их листья. Все ли они одинаковы? Чем они различаются?

О: формой, окраской, размером.

У: Ребята, как бы листья не различались, у них есть и много общего. Рассмотрите гербарии и выясните, что общего у всех листьев?

О: зеленые, состоят из листовой пластинки, черешка, имеют жилки.

Задание:

У: Зарисуйте в тетрадь строение листа.

v Работа в тетради.

У: Приходилось ли вам весной среди прошлогодней листвы находить

листья, состоящие из одних жилок?

Жилки можно увидеть и на живом листе. На нижней стороне пластинки они заметны лучше, чем на верхней.

Задание:Рассмотрите листья выданных вам растений, выясните, одинаково ли располагаются жилки на листьях у дуба, березы, ясеня, злаковых и ландыша? В чем различие? Объясните.

1. Жилкование листовой пластинки.

(Рассказ учителя)

Листовые пластинки в разных направлениях пронизаны жилками, которые представляют собой сосудисто-волокнистые пучки и придают листу прочность, связывая его со стеблем. Пучки образуются из проводящих тканей. По способу разветвления жилок различают следующие типы жилкования листьев. (Запись схемы).

Жилкование листьев

параллельное сетчатое

(пшеница, рожь) (липа, береза, дуб)

дуговое

(ландыш, подорожник)

(у двудольных растений)

(у однодольных растений)

У: Растения с параллельным и дуговым жилкованием листьев относят к классу однодольных. Растения с сетчатым жилкованием листьев относят к классу двудольных.

Вывод: Каково же значение жилкования?

О: Жилки - это сосуды, по которым передвигаются минеральные и органические вещества.

1. Листья простые и сложные.

(Беседа с использованием гербарных экземпляров):

У: Рассмотрите листья березы, сирени, яблони.

У: Теперь рассмотрите листья клевера, рябины, шиповника. Чем отличаются эти листья между собой? (листья яблони и шиповника). Запись схемы. Это листья простые и сложные.

Листья

Простые Сложные

на черешке одна листовая пластина на черешке несколько листовых пластинок

• Работа с таблицей «Листья простые и сложные»

Вывод: Чем простые листья отличаются от сложных?

• Физкультминутка.

1. Внутреннее строение листа (просмотр на презентации внутреннего строения листа с видео)

• Беседа с учащимися:

У: Из чего состоит лист?

О: Из тканей.

У: Какие виды растительных тканей вам известны?

О: Покровные, механические, основные, образовательные, проводящие

У: Как вы думаете, какая ткань расположена на поверхности листа?

О: Покровная.

У: Какую функцию выполняет покровная ткань?

О: Защищает от повреждений и высыхания, осуществляет обмен с окружающей средой.

А) Строение кожицы листа

• Объяснение учителя:

Сверху и снизу лист покрыт тонкой прозрачной кожицей. Кожица - один из видов покровной ткани. Некоторые растения могут иметь еще и кутикулу - это защитная пленка из воскообразного жироподобного вещества кутина. Кутикула предохраняет листья от солнечных ожогов и сильного испарения.

Лист выполняет функции - фотосинтеза, обмена газов и транспирацию. Транспирация - процесс испарения воды.

Лист покрыт кожицей.

У: Как вы думаете, а как он может испарить воду?

Для этого у листьев есть устьица. Устьица состоят из 2 замыкающих клеток, между которыми есть устьичная щель. Через нее в лист проникает воздух и испаряется вода. У большинства растений устьица располагаются на нижней стороне листа, но у некоторых (например, капусты) они находятся на обеих сторонах листа. У растений с плавающими на воде листьями (кубышки, кувшинки) устьица сформировались только на верхней стороне листа, обращённой к воздушной среде.

• Работа с учебником:

У: Посмотрите на рис 49 с. 67.

Б) Строение мякоти листа.

• Беседа с элементами объяснения.

У: Что находится под кожицей листа?

О: Мякоть листа.

У: Мякоть листа образована клетками основной ткани. Найдите клетки мякоти на рисунке. В чем особенность их строения?

О: Содержат хлоропласты, форма столбика.

У: Это столбчатая ткань.

У: Какова функция столбчатой ткани?

О: Фотосинтез.

У: Под столбчатой тканью находятся клетки губчатой ткани. Они неправильной формы, содержат мало хлоропластов.

У: Какова функция губчатой ткани?

О: Газообмен.

V. Первичная проверка понимания. Коррекция знаний.

- Что такое лист?

- Назовите основные части листа.

- Чем черешковый лист отличается от сидячего?

- Чем простой лист отличается от сложного?

- Какое жилкование листьев характерно для двудольных и однодольных растений?

- Какова роль устьиц в жизни растений?

- Чем отличается столбчатая ткань от губчатой?

- Чем обусловлен зелёный цвет клеток листа?

VΙ. Закрепление знаний.

Лабораторная работа

Тема: Простые и сложные листья.

1. Рассмотрите листья из гербария.
2. Отберите простые листья.
3. Отберите сложные листья.
4. Какое жилкование у отобранных вами листьев?
5. Какое листорасположение имеют просмотренные вами растения?
6. Результаты внесите в таблицу.

VΙΙ. Домашнее задание.

п.18, рис. 49

Задание для учеников, интересующихся биологией. Используя допол­нительную литературу, а также собственный опыт, подберите примеры растений с различными типами листовых пластин.

VΙΙΙ. Итог урока: выставление оценок. Комментарий при выставлении оценок.

- Что нового узнали?

М. А. Корикова, МКОУ Бобровская СОШ №2, г. Бобров, Воронежская область

Метки: Биология

• Назад
• Вперед