Бесплатная публикация статей в журналах ВАК и РИНЦ

Уважаемые авторы, образовательный интернет-портал «INFOBRAZ.RU» в рамках Всероссийской Образовательной Программы проводит прием статей для публикации в журналах из перечня ВАК РФ по направлениям: экономика, философия, политология, педагогика, филология, биология, сельское хозяйство, агроинженерия, транспорт, строительство и архитектура и др.

Возможна бесплатная публикация статей в специализированных журналах по многим отраслям и специальностям. В мультидисциплинарных журналах возможна публикация по всем другим направлениям. 

Журналы реферируются ВИНИТИ РАН. Статьям присваивается индекс DOI. Журналы включены в международную базу Ulrich's Periodicals Directory и РИНЦ.

Подпишитесь на уведомления о доступности опубликования статьи. Первую рекомендацию вы получите в течении 10 минут - ПОДПИСАТЬСЯ

  • Библиотека
  • Биология
  • "Развитие индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика на уроке обобщения по теме: "Органоиды эукариотической клетки"

"Развитие индивидуального стиля учебно-познавательной деятельности ученика на уроке обобщения по теме: "Органоиды эукариотической клетки"

Урок обобщения и коррекции знаний - это идеальное время для целенаправленной работы по развитию ученика средствами предмета. В данном случае урок проводился в классе, учащиеся которого различались по уровню обучаемости, по уровню сформированности общеучебных навыков, как способность "сворачивать" и "разворачивать" информацию. Исходя из данных диагностики, данный урок спланирован из двух основных этапов:

На первом этапе закрепить необходимый учебный материал в режиме учебного успеха, с опорой на ведущие каналы и доступный уровень обучаемости каждого ученика;

На втором этапе эту же информацию отработать на заданиях повышенного уровня сложности, развивая западающие модальности

Разминку необходимо построить, исходя из характеристики класса: сначала дать задание на визуальный канал восприятия информации, чтобы обеспечить успех большинства, затем на кинестетический канал с использованием динамических моделей и в конце на аудиальное восприятие

Информационная карта урока

Целеполагание ученика Целеполагание учителя
Оценить собственный уровень знаний содержания темы.

Повторить и закрепить перед зачетом полученные в течение изучения темы знания.

Развивать индивидуальный стиль учебной деятельности при работе с учебным материалом.

Организовать индивидуальную работу по обобщению и закреплению знаний в комфортном для ученика режиме деятельности.

Помочь учащимся уровень готовности к зачету

Организовать индивидуальную работу по развитию "западающих" параметров индивидуального стиля учебной деятельности для каждого ученика режиме учебных затруднений.

Опорные термины и понятия Новые термины и понятия
Все опорные термины и понятия изученной темы. -

Домашнее задание: По результатам урока каждый ученик выявляет для себя вопросы, которые ему необходимо проработать при подготовке к зачету.

Этап урока

Краткое содержание

Дидактическое обеспечение Деятельность учащихся, обратная связь, рефлексия
1.Орг.момент.Разминка(работа в трех модальностях- визуальной, аудиальной, кинестетической) Слайды компьютерной презентации

Набор карточек с терминами

Карта самооценки

Учащиеся выполняют задания разминки, оценивают результаты, работают индивидуально.
2. Выполнение индивидуальных заданий, дифференцированных по уровню сложности на ведущих каналах восприятия информации Слайды компьютерной презентации

Набор карточек с терминами

Карта самооценки

Учащиеся выполняют задания, затем в парах проверяют друг друга
3. Пауза-разминка. Слайды компьютерной презентации Учащиеся коллективно разгадывают названия органоидов, зашифрованные в виде ребусов
4. Выполнение заданий в режиме учебного затруднения- развивающие задания на основе учебного содержания темы. Слайды компьютерной презентации с развивающими канонами

Текст буквенного диктанта

Карта самооценки

Учащиеся выполняют задания индивидуально. Производят самооценку
5. Подведение итогов урока Карта самооценки Каждый ученик выделяет содержание ,которое ему необходимо отработать перед зачетом.

План урока

Организационный момент (приветствие, обсуждение целей урока, анализ карты самооценки)

Разминка

На доске записаны и пронумерованы названия органоидов. На слайдах появляются изображения органоидов. Ученики соотносят изображения со списком, записывая порядковые номера органоидов

Каждый ученик получает набор карточек с названиями органоидов, необходимо выбрать и записать в карту самооценки те органоиды, которых нет в животной клетке.

3. В карте самооценки прописаны цифры от одного до восьми. Учащиеся слушают список органоидов, зачеркивая те, в состав которых не входят мембранные структуры:

1. Лизосома. 2. хлоропласт. 3. Рибосома. 4. Центриоль. 5.ЭПС. 6.Хромосома. 7. Вакуоль. 8. Митохондрия. 9. Жгутик. 10. Комплекс Гольджи

Выполнение индивидуальных заданий, дифференцированных по уровню сложности на ведущих каналах восприятия информации

1. из набора карточек составить пары- название органоида и его изображения

2. Для группы учащихся, предпочитающих кинестетический и визуальный каналы восприятия информации: собрать из карточек модель растительной клетки

3. Для группы учащихся, предпочитающих аудиальный канал восприятия информации: собрать из карточек модель животной клетки и назвать все органоиды друг другу

Выполнение заданий в режиме учебного затруднения- развивающие задания на основе учебного содержания темы.

1) Для плохо работающих в аудиальной модальности- придумать и загадать всем загадку про органоиды.

2)Решить, работая индивидуально, развивающие каноны и проговорить их решение

Нуклеотиды Буквы
Гены Слова
? Смысл

ОТВЕТ: информация о белке

Яйцо Липиды
Молоко Белки
Омлет ?

ОТВЕТ: Мембрана

Ферменты распада веществ Лизосомы
Днк Ядро
? Мембрана

ОТВЕТ: Белки + Липиды

Буква Биомолекула
? Слово
Предложение Клетка

ОТВЕТ: Органоид

3) Буквенный диктант

  1. Часть клетки между наружной мембраной и ядром:(цитоплазма)
  2. Третья буква в названии над системой органоидов:(клетка)
  3. Жгутики, ложноножки, миофибриллы- органоиды:(движения)
  4. Подсистемы клетки:(органоиды)
  5. Клетки человека, способные к передвижению:(лейкоциты)
  6. Органоид растительной клетки, имеющий защитную функцию (оболочка)
  7. Органоид, в котором глюкоза расщепляется до АТФ:(митохондрия)
  8. Органоид, содержащий хромосомы :(ядро)

При чтении букв от последней к первой получается " Я Молодец!"

Подведение итогов урока: анализ индивидуальных карт самооценки, определение участником собственной программы самоподготовки к зачету.

23.07.2009