Бесплатная публикация статей в журналах ВАК и РИНЦ

Уважаемые авторы, образовательный интернет-портал «INFOBRAZ.RU» в рамках Всероссийской Образовательной Программы проводит прием статей для публикации в журналах из перечня ВАК РФ по направлениям: экономика, философия, политология, педагогика, филология, биология, сельское хозяйство, агроинженерия, транспорт, строительство и архитектура и др.

Возможна бесплатная публикация статей в специализированных журналах по многим отраслям и специальностям. В мультидисциплинарных журналах возможна публикация по всем другим направлениям. 

Журналы реферируются ВИНИТИ РАН. Статьям присваивается индекс DOI. Журналы включены в международную базу Ulrich's Periodicals Directory и РИНЦ.

Подпишитесь на уведомления о доступности опубликования статьи. Первую рекомендацию вы получите в течении 10 минут - ПОДПИСАТЬСЯ

  • Библиотека
  • Биология
  • Урок по теме "Надкласс рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания". 7-й класс

Урок по теме "Надкласс рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания". 7-й класс

Тема урока: «Надкласс Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб в связи с водной средой обитания».

Цели урока:

  • Обучающие: сформировать знания об общей характеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания.
  • Развивающие: развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, продолжить формирование умений работать с учебником: находить в тексте ответы на вопросы, пользоваться текстом и рисунками для выполнения самостоятельных работ.
  • Воспитательные: воспитание трудолюбия, самостоятельности и уважения при работе в парах.

Оборудование: живые аквариумные рыбы, раздаточный материал.

I стадия – Вызов (мотивация).

Учитель: Иногда о человеке говорят: «Чувствует себя как рыба в воде». Как вы понимаете это выражение?

Предполагаемые ответы учащихся (значит ему хорошо, комфортно, у него все получается).

Учитель: А почему рыбе хорошо в воде?

(Она приспособлена к жизни в воде).

Учитель: В чем выражается приспособленность рыб к водной среде обитания? Это и будет темой сегодняшнего урока.

Ребята записывают тему урока в тетрадь.

II стадия – содержание.

Особенности водной среды:

Большая плотность воды затрудняет активное передвижение.

Свет проникает в воду лишь на небольшую глубину.

Ограниченное количество кислорода.

Вода – растворитель (соли, газы).

Тепловодность (температурный режим более мягкий чем на суше).

Прозрачность.

Текучесть.

Самостоятельная работа учащихся с текстом (Приложение 1) по выявлению черт приспособленности во внешнем строении рыб к водной среде обитания.

Обсуждение результатов работы и составление фишбоуна. (Приложение 2)

По каждому признаку – комментарии учителя:

Голова у рыбы плавно переходит в туловище, а затем в хвост. Шеи у рыбы нет. С гибкой вихляющей шеей тело животного перестало бы быть цельным и крепким клином, который должен легко пробивать себе дорогу в толще воды.

Глаза. Рыбы могут видеть только на расстоянии до 1 м, хотя некоторые представители могут видеть на расстоянии 10 – 12 м. зрение рыб зависит от освещенности и прозрачности воды. Век у рыб нет. Зрение играет важную роль при поисках пищи, уходе от опасности и при внутривидовом общении.

Ноздри – органы обоняния. Рыба воспринимает запахи веществ, растворенных в воде.

Тело рыб покрыто твердыми и плотными чешуями, которые сидят в складках кожи, а свободными концами налегают друг на друга, точно черепица на крыше. Дополнительно чешуя покрыта слизью, которая способствует уменьшению трения пли плавании, и, благодаря своим бактерицидным свойствам, препятствует проникновению в кожу бактерий, так как кожа рыб проницаема для воды и некоторых растворенных в ней веществ.

Окраска тела делает рыбу малозаметной на фоне места обитания.

Органы движения – плавники.  Непарные – спинной анальный – устойчивость при движении.  Хвостовой – движение вперед. Парные – грудные – повороты в воде, движение вверх, вниз и в стороны. Брюшные – удерживают в равновесии в вертикальном положении.

Для продвижения вперед рыба отталкивается от воды, волнообразно изгибаясь всем телом и одновременно работая плавниками, которые являются регуляторами и стабилизаторами, необходимыми для управления движением и балансировки.

Боковая линия.  С помощью нее рыбы ориентируются в потоках воды, воспринимают приближение и удаление добычи, хищника или партнера по стае, избегают столкновения с подводными препятствиями.

Рыбы живут на разной глубине, поэтому очень разнообразны по своей форме.

Рыбы, обитающие в толще воды и у ее поверхности: имеют обтекаемую форму тела, сильно развитый хвостовой плавник. Все это позволяет быстро передвигаться в толще воды.

Придонные рыбы: имеют тело, уплощенное в спинно – брюшном направлении (так как давление воды с глубиной растет), медленно плавают.

Глубоководные рыбы: снабжены светящимися органами, так как на глубину не проникает свет.

Обитатели коралловых зарослей: имеют пеструю и яркую окраску. Тело сплющено с боков.

Вывод: приспособленность рыбы к жизни в воде проявляется в обтекаемой форме тела, плавно переходящих органах тела, покровительственной окраске, особенностях покровов (чешуя, слизь), органов чувств (боковая линия), органов передвижения (плавников).

На этом уроке мы с вами рассмотрели одно из общебиологических понятий – связь строения и функций.

III. Рефлексия.

Учащиеся выполняют лабораторную работу (Приложение 3) и заполняют таблицу (Приложение 4).

Домашнее задание: п.21.

17.04.2013