Методическая разработка урока биологии с использованием ЭФУ на тему "Строение клетки". 5-й класс

Учебник (электронная форма)

«Биология. Бактерии, грибы, растения»
Авторы: Пасечник В.В.
«Дрофа», 2015

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Цель урока

Образовательная цель:

сформировать представление о клеточном строении организмов как общем признаке живого;

познакомить с особенностями строения клеток растений и животных.

Деятельностная цель:
формирование УУД (навыки поисково-исследовательской деятельности, коммуникативной деятельности, навыков работы в информационной среде).

Задачи урока

Предметные задачи: 

• формировать первоначальные систематизированные представления о такой биологической системе  как «клетка»;
• развивать умения выделять существенные признаки строения клетки.

 Метапредметные задачи: 

• формировать умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
• развивать навыки осуществления контроля деятельности в процессе достижения результата;
• совершенствовать умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое умозаключение;
• развить умение проводить сравнение биологических объектов;
• формировать навык работы с ЭФУ, ЭОР, различными источниками информации.

Личностные задачи: 

• способствовать формированию  ответственного отношения к учению;
• формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики;
• развивать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителем;
• способствовать развитию эстетического сознания.

Основные термины
и понятия темы

Клетка, части клетки, органоиды клетки

Планируемые результаты

Познавательные УУД

• Актуализация полученных ранее знаний.
• Поиск информации во время работы с текстом и видеоматериалом.
• Устанавливание причинно-следственных связей между органоидами клеток разных организмов.

Регулятивные УУД

• Самостоятельное формулирование  учебной проблемы, определение целей учебной деятельности.
• Составление (индивидуально или в группе) плана решения проблемы.
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные УУД

• Самостоятельная организация учебного взаимодействия в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).
• Формирование собственной позиции и грамотная ее аргументация.

Организация пространства
(смешанное обучение, "перевернутый урок", асинхронное обучение, синхронное обучение)

Технология смешанного обучения

Виды деятельности на уроке

Фронтальная работа
Групповая работа
Индивидуальная работа
Практическая работа
Творческая работа ( домашнее задание)

Образовательные технологии

Личностно-ориентированное обучение
Коммуникативные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Интерактивные технологии

Дифференцированное обучение различных категорий обучающихся

Урок разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы .

Используемые виды контроля
и оценивания на уроке

контроль усвоения учебного материала и оценивание работы обучающихся (осуществляется учителем);

самоконтроль усвоения учебного материала и оценивание работы (осуществляется обучающимся).

Необходимое оборудование

Мобильный компьютерный класс, интерактивная доска.

Наглядно-демонстрационный материал

Комнатные растения в кабинете.
Распечатки карточек для игры «Жокей-лошадь».

Электронные образовательные ресурсы (в электронной форме учебника и/(или) в Сети Интернет

ЭФУ: «Биология. Бактерии,т грибы, растения»
Авторы: Пасечник В.В. «Дрофа», 2015

Сетевые сервисы:

ФИПИ

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge

www.virtulab.net

Рефлексия