Бесплатная публикация статей в журналах ВАК и РИНЦ

Уважаемые авторы, образовательный интернет-портал «INFOBRAZ.RU» в рамках Всероссийской Образовательной Программы проводит прием статей для публикации в журналах из перечня ВАК РФ по направлениям: экономика, философия, политология, педагогика, филология, биология, сельское хозяйство, агроинженерия, транспорт, строительство и архитектура и др.

Возможна бесплатная публикация статей в специализированных журналах по многим отраслям и специальностям. В мультидисциплинарных журналах возможна публикация по всем другим направлениям. 

Журналы реферируются ВИНИТИ РАН. Статьям присваивается индекс DOI. Журналы включены в международную базу Ulrich's Periodicals Directory и РИНЦ.

Подпишитесь на уведомления о доступности опубликования статьи. Первую рекомендацию вы получите в течении 10 минут - ПОДПИСАТЬСЯ

Обобщающий урок по теме "Тип моллюски"

Цели урока:

Учебные:

  • Расширить знания учащихся о представителях типа Моллюски, об их значении в природе и для человека, об их уникальности.
  • Отработать навыки узнавать представителей Моллюсков по фотографиям, рисункам и раковинам.
  • Развивать умения составлять cхемы, таблицы, работать с дополнительной литературой и представлять свои сообщения.

Воспитательные:          

  1. Содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий, критическому оцениванию выступлений учащихся, воспитанию уважения к мнению и знаниям своих товарищей.
  2. Осуществлять экологическое воспитание через расширение знаний об окружающем мире.
  3. Осуществлять военно-профессиональную направленность: самостоятельность, организованность, умения преодолевать трудности.
  4. Осуществлять нравственное и патриотическое воспитание через формирование отношений и категорий: ответственность, долг, нормы поведения.

Задачи развития суворовцев:

  1. Осуществлять развитие силы воли, интеллектуально-эмоционального компонента, познавательных интересов через:
    • умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи учебного материала и жизни;
    • составление конспекта, кластера, таблицы;
    • формулирование выводов, ключевых и контрольных вопросов.
  2. Для решения задач развития мышления учащихся в учебной деятельности обеспечить в ходе урока самостоятельную и групповую работу.
  3. Формировать умения преодолевать трудности, обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний: нестандартные задания, планирование деятельности и ее результатов.

Методические цели: показать методические приемы формирования экологической культуры учащихся путем развития познавательного интереса и творческой активности на уроке.

Материальное обеспечение урока: таблицы с изображениями моллюсков, коллекция раковин моллюсков, презентация, ИАД, раздаточный материал, сообщения учащихся.

Методы работы: частично-поисковый, применение ранее полученных знаний, творческий подход к учебной деятельности в использовании дополнительной литературы, контроль знаний.

Ход урока

«Этот мир придуман не нами,
Этот мир придуман не мной»

Целеполагание, мотивация

Перед уроком на перемене в кабинете организована выставка раковин моллюсков и все желающие могут полюбоваться на их разнообразие (играет песня в исполнении  Аллы Пугачевой «Этот мир придуман не нами…»).

Сегодня мы совершим с вами небольшое путешествие по морским глубинам и познакомимся с необыкновенными представителями этого удивительного мира. О ком же пойдет сегодня речь? Отгадайте загадки:

По дорожке лезут рожки
Вы не будете бодать?
Я потрогал их немножко
Рожки спрятались опять.

Кто на себе
Свой домик носит?
Круглый домик.
Может, гномик
В этом домике живет?
Он волшебный,
Этот домик,
По дорожке он ползет!

Сегодня мы продолжаем изучать удивительный и загадочный мир моллюсков.

Поднимите руки те, кто из вас были на океане, на море, на реках и озерах. Видели вы там представителей типа Моллюски? А кто из вас пробовал блюда из моллюсков? Вот сегодня вы и расскажите об этих необыкновенных животных. Но сначала давайте вспомним, кто к ним относится и как же их можно различить между собой.

Ученики сидят по отделениям, у каждого на столе лист с заданиями (Приложение №1). Каждое отделение получило задание приготовить дополнительный материал по разным классам моллюсков. За каждый ответ ученик получают жетон в виде осьминога (Приложение №2) и конечная отметка за урок складывается из правильности выполнения задания и активности на уроке.

Сравнение моллюсков разных классов

На прошлых уроках мы познакомились с классами брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Давайте вспомним представителей этих классов. Какие признаки позволяют их объединить в один тип? Чем различаются эти классы?

Учащиеся заполняют таблицу «Сравнение классов моллюсков»:

Характеристика

Класс Брюхоногие

Класс Двустворчатые

Класс Головоногие

Представители

черноморская рапана, прудовики, виноградная улитка, слизни.

мидии, беззубки, перловицы, устрицы

осьминог, кальмар, каракатица, наутилус

Признаки

  • спирально-закрученная раковина,
  • мускулистый язык-терка,
  • сердце 2-х камерное.

 

  • отсутствие головы,
  • раковина двустворчатая,
  • способ питания — фильтрация (сифон),
  • органы дыхания — жабры,
  • сердце 3-х камерное,
  • в основном раздельнополые.
  • нет раковины,
  • тело делится: голова, щупальца, воронка;
  • органы дыхания — жабры;
  • сердце 3-х камерное.

(Работа проводится на ИАД и обсуждается с учениками, слайд №3) (Приложение 5)

Значение моллюсков в природе и для человека

Моллюски очень разнообразны и имеют огромное значение в природе и для человека.

Давайте вспомним значение моллюсков в природе. Учащиеся обсуждают и работают с интерактивной схемой на доске (слайд №4). (Приложение 5)

Значение моллюсков для человека еще более значимо. Приготовьте в тетради таблицу и, далее, слушая выступления своих товарищей о необыкновенных моллюсках, заполните ее (слайд №5). (Приложение 5)

Таблица «Значение моллюсков для человека»:

Значение моллюсков для человека

Название моллюсков

 

 

Необыкновенные моллюски

Тип Моллюски насчитывает 130 тысяч видов. О некоторых из них мы сегодня поговорим  (доклады и презентации учащихся. Приложение №4). Все ученики слушают и заполняют таблицу «Значение моллюсков».

Значение моллюсков для человека

Обсуждение самостоятельной работы учащихся  по заполнению таблицы (слайд №19). (Приложение 5)

Моллюски чемпионы

Сообщения учащихся

1. Самым  крупным  беспозвоночным животным является гигантский кальмар из рода архитевтис. На берегу бухты Лайалл в Новой  Зеландии штормом был выброшен  кальмар длиной 17,37 м. Два самых  длинных его  щупальца были  по15м. Вес таких кальмаров превышает 2т.

2. Самые  большие глаза имеют гигантские кальмары, обитающие в Атлантике. Диаметр глаза может достигать 40см.

3. Самый крупный осьминог принадлежит к виду Октопус апполион. Обитает в Тихом океане. Вес – 53,8 кг, расстояние между щупальцами – 7 м.

4. Самой быстрой  наземной улиткой считается  обыкновенная  садовая улитка  Хеликс  асперза.  Расстояние  в 31 см она  преодолевает  за 2 мин. 31 сек.

5. Самые  ценные раковины  имеют фарфоровые улитки ципреи. Так, экземпляр  вида ципреи  был продан  в Нью-Йорке  одному  коллекционеру из Италии за 24 тыс. долларов.

6. Самая большая жемчужина  была размерами  с голубиное  яйцо и весила 6,8 г. Стоимость  этой жемчужины – 350  кг золота.

7. Укус морских  улиток может быть ядовитым. Яд конуса вызывает воспаление  и иногда остановку дыхания.

8. Европейская  устрица  может менять  свой пол несколько раз в год. Созревшая  для размножения, она  сначала  функционирует  как самка,  а через некоторое  время  как самец и так  по нескольку  раз.

9. Присоски  осьминогов  обладают  большой силой. На каждом  щупальце их насчитывается до 100 штук. Одна  присоска диаметром 6 мм  удерживает вес в 170 г.

10. Ежегодно  во всем мире  добывается  свыше 800 000 т мидий. По калорийности это соответствует более чем 6000 т. телятины.

Закрепление материала

Найдите названия 10-ти моллюсков в тексте: (слайд №20–21, раздаточный материал). (Приложение 5)

Весной мы на лодке делали объезд прудов. Мы собирались начать работу часов с восьми, но Галя опоздала — она искала свой гребешок, и мы задержались. Когда начали работу, оказалось, что только Анка ту шкалу измерений, что нам только что прислали, знала хорошо. Этого никто не ожидал. Уж Анка всегда всех удивит! В большинстве прудов икра лягушек отлично развивалась. Началась жара — панамы нам очень пригодились. «Смотрите, цапля!» — закричал Коля, снимая джемпер, —«лови, цапля, лягушек, да считай их, будешь нашей помощницей…». А вот еще птицы, их три, да к нам еще целая группа приближается…. И Николай занялся подсчетом: двенадцать минус три — цапли разлетались и мешали считать. Щелкнул затвор камеры фотоаппарата. Одна цапля совсем близко. Я помахала ей на прощание веслом:  «Иди, я не трону тебя»

Ответ: осьминог, гребешок, катушка, лужанка, прудовик, рапана, перловица, тридакна, устрица, мидия.

Охраняемые виды моллюсков

Моллюски в настоящее время подвергаются самым разнообразным воздействиям со стороны человека, из которых основными можно считать те, которые связаны с изменением их среды обитания. Всего в Красную книгу МСОП занесены 123 вида и подвида моллюсков. Они стали редкими или находятся под угрозой исчезновения. Как и все остальное живое на нашей планете, они заслуживают охраны. Об этом нужно помнить всем, поскольку это один из элементов живой природы. Встретив этих животных в природе, не стремитесь уничтожать их, а понаблюдайте за ними, и вы узнаете много нового и интересного для себя! (слайд-фильм № 22–36). (Приложение 5)

Итог

Рефлексия:

Напишите свое мнение об уроке на щупальцах осьминога (Приложение №3)

(уч-ся пишут пожелания с комментариями на интерактивной доске, слайд №37) (Приложение 5)

Задание на самоподготовку: составить загадки, синквейны  и кроссворды на тему «Моллюски».

Список литературы:

  1. Жукова Т.И. Часы занимательной биологии. М. Просвещение 1973.
  2. Кочетова Н.И., Парамонова И.М. Они должны жить. Моллюски, кольчатые черви. М. Агропромиздат 1988.
  3. Молис С.А. Книга для чтения по зоологии. М. Просвещение. 1981.
  4. Обердиенко М.Н. Тип Моллюски. Фестиваль открытых уроков.
  5. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по биологии М. Вако 2004.
  6. ru.wikipedia.org/wiki/Пауль

10.12.2012