Сценарий урока немецкого языка в 5 классе по теме «Давайте поговорим. Притяжательные местоимения»
Сценарий урока немецкого языка в 5 классе по теме «Давайте поговорим. Притяжательные местоимения»
Цели деятельности педагога: обеспечить условия для усвоения и повторения изученного лексического,грамматического материала , создать условия для овладения навыками аудирования в рамках учебной тематики; обеспечить возможность активизации навыков письма по теме; создать условия для актуализации и совершенствования навыков диалогической речи; способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений; создавать условия для формирования коммуникативной культуры (умения работать в парах, группах), прививать детям любовь и понимание необходимости изучения культуры страны изучаемого языка.
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты (предметные): продолжать вести диалог-расспрос, используя элементарные навыки, расспрашивать собеседника , используя лексику раздела; активно использовать в речи изученную лексику, составлять общие вопросы; понимать на слух текст, построенный на знакомом материале; самостоятельно строить предложения, используя изученную лексику. Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные: осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми, проявляют познавательный интерес к учебной деятельности (изучению иностранного языка), оценивают свои поступки, выражают своё собственное мнение по вопросу.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения действий, выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме, слушают, читают в соответствии с целевой установкой, участвуют в распределении ролей и их импровизационном воплощении.
Познавательные: слушают и отвечают на вопросы учителя, одноклассников; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника). составляют вопросы по теме и отвечают на них.
Коммуникативные: понимают на слух речь учителя, одноклассников; осознанно строят речевые высказывания по теме; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; осуществляют коммуникацию в малых группах.
Образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, аудио приложение к уроку, УМК «Немецкий язык 5 класс» И. Л. Бим.
Сценарий занятия
Организационный момент.
Приветствие (поздороваться, спросить как кого зовут и кто откуда)
1. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП – создается с целью активизации внимания, эмоционального настроя учащихся на урок.
прослушивание стихотворения в записи и рассказ его наизусть
ЭТАПЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ:
1). МОМЕНТ ОСОЗНАНИЯ УЧАЩИМИСЯ НЕДОСТАТОЧНОСТИ ЗНАНИЯ для выполнения этого задания.
Активизация лексики по теме.
1. Повторение известных речевых оборотов.
2. повторение лексики (учащиеся выступают в роли учителя ,спрашивают друг друга лексику сначала на русском потом на немецком языке).
3. прослушивание записи
4. составление собственного рассказа по теме «Город»
2). КОММУНИКАЦИЯ. ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА, в ходе которого осуществляется практика в аудировании, чтении ,ведении диалога с извлечением основной информации, то есть отрабатываются коммуникативные навыки.
Аудирование
-– прослушивание текста.
Чтение текста стр. 83,выполнение заданий к нему, далее упражн. в рабочей . тетради
Физкультминутка
Диалогическая речь
1. Чтение диалога №5,стр. 89
2. составление диалога по теме с опорой (стр. 88-89)
4. ЭТАП ТВОРЧЕСКОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ
1. дети составляют рассказы об улицах города, ведут диалоги на данную тему.
2. Просмотр презентации.
3. работа над проектом.
5. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ
Учащимся предлагается сформулировать свои впечатления об уроке и оценить его результат:
1. Вам понравился урок?
2. Что мы сегодня повторили?
3. Что понравилось больше всего?
4. Как вы считаете все ли слова вы знаете хорошо?
5. Что нам будет нужно ещё повторить?
6. домашнее задание.
Повторить лексику по пройденной теме, задание в прописи.
Л. М. Самсонова, СОШ п. Погорелое Городище, Тверская область
Метки: Иностранный язык