Синтез: интеграция английского языка в проектно-исследовательской деятельности экологической направленности
Повышение мотивации учащихся.
Проект это личностно-ориентированный вид работы. Это задание, в котором учащиеся
должны перейти от сообщения информации из источников к высказываниям (докладам)
на обозначенную тему.
Проект предполагает активизацию учащегося: писать, искать информацию в различных
источниках, разговаривать друг с другом и другими людьми и т.д. И, наконец,
учащиеся с различным уровнем языковой подготовки могут участвовать в проектной
работе в соответствии со своими возможностями [1].
Повышение значимости английского языка как средства общения.
Проектная работа готовит учащихся к ситуации, где им потребуется сообщить на иностранном языке способ достижения конкретной цели через разработку проблемы и получения реального практического результата [2].
Образовательная и воспитательная ценность.
Межпредметные связи способствуют развитию у учащихся познавательной активности,
воображения, самодисциплины, навыков совместной деятельности и умений вести
исследовательскую работу. Выполнение проектов дает возможность на практике
использовать знания и методы из других областей.
Подготовить, оформить и представить проект- дело более долгое, чем выполнение
традиционных заданий. Не вся подготовка ведется на уроке. Над индивидуальным
проектом учащийся работает дома.
В процессе работы над проектом учащиеся могут обсуждать работу на русском языке.
Ничего страшного в этом нет, так как окончательный вариант готовиться на
английском языке. Основной залог успешной работы- тщательная подготовка и
организация проекта.
В классе находятся справочная литература, словари, атласы и т.п. А также
материалы по теме, журналы, буклеты, даже изданные за рубежом.
Учащиеся должны уметь самостоятельно находить нужную информацию, обращаясь к
учителю лишь в том случае, если не могут найти ответ на вопрос. Они должны
учиться планировать свои действия и самостоятельно решать какие материалы
необходимы для подготовки проекта и где их найти.
При оценке готового проекта следует указать на ошибки в черновиках, не
исправляя уже готовую работу.
Важным стимулом для учащихся является степень их творчества и оригинальность при
выполнении проекта [3].
Учащиеся лицея 179 Санкт-Петербурга начали изучать экологической вопрос сегодняшнего дня: Что является причиной загрязнения в нижней части реки Охты? После исследования качества воды они выяснили, что загрязнение было значительно выше нормы, ниже по течению в старом промышленном районе. Поэтому они начали исследовать историю этой области. Это работа, и результат их исследования до сих пор продолжается.
Исследование верхнего и нижнего течения рении Охта в Санкт-Петербурге.
Начало исторического исследования.
Загрязненная река Охта является одним из основных притоков реки Невы. Вот почему история Санкт-Петербурга всегда была тесно связана с историей берегов реки Охты.
В настоящее время многочисленные заводы расположены на берегу Охты. Мы начали исследовать качество воды в реке Охта и Оккервиль в июне 2000 года, используя пробы воды для биотестирования водорослей, растений и моллюсков. Водоросли Daphnia Magna, легко культивируются и очень чувствительны к загрязняющим факторам различного происхождения. Результаты нашего исследования были очень четкими. Токсикологические данные показал нам, что река сильно загрязнена. В нижней части реки, результаты биопроб и биоиндикации показали высокую степень токсичных веществ. Пробы, взятые выше по течению, в верхней части реки Охты, содержат намного больше живых субстанции, чем пробы, взятые ниже по течению в районе заводов. Наши выводы, что воды рек Охта и Оккервиль сильно загрязнены органическими и токсическими элементами. Заводы, расположенные по берегам рек, способствует этому загрязнению. Однако берега реки Охта имеют долгую историю, связанную с расположенными вдоль них заводов. Поэтому с них и начали наши исследования.
Основание Санкт-Петербурга.
В XVII веке, шведская крепость и город Ниеншанц с кирпичными заводами были расположены вдоль южной стороны реки Охта. Река Охта тогда называли Svarta – река Черная. Во время Северной войны в начале 18 века, крепость была осаждена и захвачена царем Петром I. Город Санкт-Петербург был впоследствии основан на другой стороне реки Невы в 1703 году а Ниеншанц стал садом, засаженным деревьями. Однако реки Охта стала центром русской военно-морского флота. Были построены верфи, заводы. Область Охты стала одним из первых промышленно развитых зон в Санкт-Петербурге.
Пороховые заводы и химические вещества.
Один из старейших пороховых заводов – завод Пороховые. Производству постоянно угрожали частые взрывы и весенние паводки, которые разрушали плотины пороховых мельниц. Тем не менее производство пороха продолжалось и к концу 19-го века, завод стал одним из крупнейших заводов в Санкт-Петербурге. В 1894 году завод начал производить бездымного пороха и работать было трудно и опасно. Тяжелые взрывы проиходили один за другим в течение очень короткого периода между 17 декабря 1912 г. и 3 января 1913 г. В начале советской эпохи, производство изменилось, и завод был преобразован в химический завод, производящий целлюлозу и бакелит для электротехнической промышленности. В 1930-х годах, началось производство синтетических материалов и пластмасс на заводе, который сейчас называется Пластполимер.
Судостроительные заводы и фабрики.
Среди других важных промышленных предприятий в 1721 году были основаны судостроительные верфи для русского флота. Вначале это были механические мастерские в конце 1800-х годов, производящие малые катера и буксиры. Именно здесь в советские времена в 1930 году, был построен первый буксир. Сегодня название этого завода – Петрозавод, где строятся корабли и делается оборудование для судов. Здесь также были расположены завод Комаровский хлопок, бумажные фабрики и завод по производству дешевых кровельных материалов. Мы выяснили, что индустриализация, происходившая вдоль реки Охта, имела длинную историю. Теперь мы переходим к нашими исследованиям и изучению промышленного производства и фабрик, которые были построены в течение последних десятилетий. Вполне возможно, что мы сможем выяснить причины концентрации загрязнения вниз по течению из-за промышленно-развитых зон.
Бентос реки Охта на участке в пределах Санкт-Петербурга.
Река Охта является правобережным притоком Невы. По официальным данным-это самая загрязненная река Санкт-Петербурга из-за поступления в нее сточных вод. Высокий уровень загрязнения в нижнем течении сохраняется уже более 10 лет. Состояние Охты находится под пристальным вниманием природоохранных организаций, в частности Гринпис, которые требуют принять меры к оздоровлению этой важной для города реки.
Актуальность настоящего исследования диктуется значением реки Охта для городской среды и недостаточной изученностью бентоса в ней.
Целью нашей работы было изучить состояние бентосного сообщества на различных участках реки Охта в пределах Санкт-Петербурга в осенний период 2010 года.
Задачи были следующими: оценить видовое богатство фауны бентоса, проследить изменения показателей бентоса в продольном профиле реки от поселка Лаврики до устья, выявить возможные изменения бентоса за 3 года, провести биоиндикацию по бентосу.
Материалом для работы послужили пробы бентоса, собранные 15 сентября 2010 года в 5-ти пунктах и архивные материалы 2007 года.
За все время исследования на городском участке реки Охта было обнаружено 22 таксона: 11 таксонов в 2007 году и 15 таксонов в 2010 году. Количество типов – 4, классов – 7. Среди представителей бентоса практически отсутствовали виды-индикаторы чистой воды. Был встречен лишь 1 пустой домик ручейника в самом верхнем пункте исследованного участка у пос. Лаврики. В большинстве пунктов доминировали олигохеты рода Tubifex sp. Во многих случаях степень доминирования (олигохетный индекс О) превышала 80% при высокой плотности олигохет, что свидетельствует о сильном загрязнении реки. В 2010 году доля тубифицид, превышавшая 80%, наблюдалась на большом протяжении реки. Отмечена тенденция уменьшения видового богатства в продольном профиле, количество видов в исследуемых пунктах изменялось от 8 у пос. Лаврики до 2 в устье.
Видовой состав в каждом пункте не был стабилен в течении 3-х лет. В некоторых пунктах количество видов в 2010 году увеличилось по сравнению с 2007 годом, а в других-уменьшилось. Индекс видового сходства между годами для всего участка реки составлял всего25%. В 2010 году до Ириновского проспекта на всех пунктах были обнаружены моллюски. Однако часто погибшие.
В каждом пункте наблюдений за 3 года произошли специфические изменения состава бентоса. В пункте у пос. Лаврики на протяжении исследованного периода доминировали Chironominae spp. В 2010 году видовое богатство здесь было выше, чем в 2007 году. Однако о нестабильности условий обитания на данном участке реки свидетельствует присутствие погибших моллюсков и ручейника. В пункте у пос. Девяткино в 2010 году видовой состав почти полностью изменился по сравнению с 2007 годом. Количество видов стало меньше. Общей составляющей для сравниваемых лет были лишь погибшие шаровки. В пункте ниже водохранилища видовой состав в 2007 г был бедным, а в 2010 г организмы не были найдены. Возможно это связано с сильным течением, не благоприятствующим развитию данной фауны. В пункте на Ириновском проспекте в 2010 отмечалось относительное улучшение условий обитания по сравнению с предыдущим годом. Количество видов увеличилось. Появились альфа-мезосапробные виды – разнообразное Asellus aquaticus, два вида двустворчатых моллюсков и брюхоногий моллюск. Отметим, что этот пункт был благополучнее, чем расположенных выше по течению, что свидетельствует о процессах разбавления и самоочищения в реке. Плотность организмов а Лавриках, Девяткино и на Ириновском проспекте в 2010 г значительно возросла, по сравнению с 2007 г. В Лавриках за счет хирамид, а в других пунктах за счет тубифицид. В устье реки за 3 года практически не произошло изменений. На этом участке количество видов наиболее является бедным с минимальной плотностью организмов.
Расчет индексов видовой структуры позволяет выразить количественно уровень загрязнения различных участков Охты за разные годы. Значение индекса видового разнообразия изменялось от 0 до 2,04, существенных изменений за три года не выявлено.
В районе Лавриков и Девяткино уровень загрязнения по индексу разнообразия колебался от среднего до сильного (значение индекса было в пределах от 1 до 1,5). Ниже Ириновского проспекта в предустьевой части по индексу разнообразия река была сильно загрязнена (индекс был меньше 1). Характер изменения индекса видового богатства в продольном профиле реки во многом был таким же, как индекса разнообразия. В нижнем течении индекс видового богатства был в основном ниже, чем на участке от Лавриков до Девяткино.
Значение биологического индекса Вудивисса в большинстве случаев соответствовало сильному и очень сильному загрязнению (от1 до 3), лишь эпизодически в 2007 году достигало 4. По сведениям в 1996 году значение биологического индекса в нижнем течении равнялось 2, то есть по индексу Вудвисса за 14 лет существенных изменений не произошло. Уровень загрязнения остается высоким.
Отсутствие индикаторных организмов на исследованном участке реки и высокий олигохетный индекс заиленных грунтов свидетельствует о сильном загрязнении реки Охты в пределах города.
На основании проведенной работы можно сделать следующие выводы. Фауна бентоса в реке Охта на участке в пределах города в 2007 и 2010 годах была бедной. Количество видов не превышало 15. Присутствовали в основном эврибионтные виды. В большинстве случаев доминировали олигохеты Tubifex sp. Виды индикаторы чистой воды практически отсутствовали. Отмечено уменьшение видового богатства в продольном профиле реки от пос. Лаврики до устья. В большинстве пунктов в 2010 году плотность бентоса увеличилась на порядок по сравнению с 2007 годом. Видовой состав в каждом пункте не был стабилен в течении 3-х лет. По результатам биоиндикации по макрозообентосу река Охта в пределах города является очень загрязненным водоемом.
Список использованной литературы:
1. Hutchinson T. Project English.Oxford University Press, 2000.
2. Widdowson H. Teaching language as Communication, 1999.
3. Ur. Penny “A course in Language Teaching. Practice and Theory”. Cambridge
University Press, 2001.
24.04.2012