Конспект урока окружающего мира

• Взаимоотношений
  между прошлым,
  настоящим и будущим
• Типов будущего,
  включая возможное,
  вероятное и
  предпочитаемое
• Устойчивого
  развития.
• Потенциала для
  действий на
  разных уровнях,
  начиная от личностного
  и заканчивая
  глобальным
• Справляться с
  изменениями и
  неопределенностью
• Экстраполяции и
  предсказания.
• Творческого мышления
  и всестороннего
  подхода к вопросу
• Решения проблем
• Принятия личных/
  индивидуальных действий
• Терпимость к неясности
  и неопределенности
• Готовность учитывать
  долгосрочные последствия
• Готовность использовать
  воображение и интуицию
• Приверженность личным/
  индивидуальным и
  (ненасильственным)
  общественным действиям

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю вам погрузиться в «Машину времени».

На доске презентация.

Слайд 1, 2.

На доске появляются картинки: славянская семья, купец, пахарь, ювелир, дружинник, кузнец, ткачиха, гончар, охотник. (Набор картинок: Славянская семья: родство и занятия).

- Куда мы переместились?

- Как вы думаете, на сколько лет назад мы переместились во времени?

-Посмотрите, чем занимались люди в то время. Чем отличался их труд? Для чего они этим занимались? Что изменилось за столько лет?

- Куда бы вы хотели отправиться на машине времени сейчас?

- Садимся в машину времени. Готовимся к перемещению. 1, 2, 3.

Обучающиеся: «В прошлое».

Ученики: «На сто лет».

Дают ответ в форме речевых высказываний.

Обучающиеся предлагают отправиться в будущее.

На доске презентация.

3, 4 слайд. Маленькие дети. Куда мы попали? В прошлое. Недалекое прошлое. Когда вы были маленькие.

5, 6, 7 слайд. Фотографии детей нашего класса. А теперь мы где?

8, 9, 10 слайд. Выпускники школы. А сейчас? Мы попали в будущее. Время, когда вы окончите школу.

11 слайд. Пустой слайд. А почему нет картинок?

- Как будем жить, и кем будем работать? Давайте подумаем об этом.

На доске крепится тема урока: «Когда мы станем взрослыми…»

«Мы пока что с вами дети,

но когда пройдут года –

кем же станем мы тогда?»

Видеоролик «Профессии». (Инфоурок)

Книгу переворошив,

намотай себе на ус –

все работы хороши,

выбирай на вкус!

Дают ответ в форме речевых сообщений на основании, увиденной в презентации информации.

В настоящем. Это мы ученики.

Учащиеся предполагают, что это связано с тем, что они не знают, какими будут.

- На листочке бумаги напишите, кем вы хотите стать, когда вырастите? Свою будущую профессию.

- Напишите пожелание самому себе в будущем. С обратной стороны напишите свою фамилию и имя. Ваши записки мы сложим в капсулу. Это будет «Капсула времени». Я сохраню ее до 11 класса.

Продолжаем путешествие.

Сели в машину времени. Продолжаем путь. Я считаю 1, 2, 3

Видеосюжет «Алиса в стране чудес».

- Куда мы попали? В будущее. В далекое будущее.

- Наше будущее может быть разным. Слайд 12.

- Ребята, а теперь давайте откроем учебник на странице 25.

Обучающиеся работают согласно инструкции учителя.

Работа в парах. Перед вами два рисунка. Рассмотрите их. Прочитайте вопросы и найдите на них ответы.

Работа в группах. Выберите изображение того города, в котором вы хотели бы жить в будущем. Подумайте, что нужно делать для того, чтобы город был именно таким.

Высказывание мнений, полученных в ходе групповой работы.

Ученики делают следующий вывод: Человек и окружающий мир со временем меняются. Человек взрослеет, выбирает для себя профессию. Окружающий мир может измениться по-разному. Счастливая жизнь всех зависит от поступков каждого!

– Ребята, я прошу вас оценить свои достижения на уроке. Слайд 13.

1 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, был внимательным и отвечал на вопросы правильно.

2 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не достаточно внимательным, поэтому не смог ответить на все вопросы.

3 смайлик. Встаньте, кто считает, что работал на уроке активно, но был не внимательным, поэтому не смог ответить на вопросы.

– Получился ли наш урок таким, каким вы хотели?

Спасибо вам, ребята, за урок.