Программа по изобразительному искусству художественно-творческой деятельности детского объединения

Категория: Искусствоведение.

Программа по изобразительному искусству художественно-творческой деятельности детского объединения

Пояснительная записка

Изобразительное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои умения, способности любому человеку. Открывает перед ним двери в мир прекрасного, из которого потом не хочется выходить. И как отметил Сухомлинский «Искусство – это время и пространство. В котором живет красота человеческого духа, как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…»

Предлагаемая программа по изобразительному искусству художественно-творческой деятельности детского объединения предназначена для детей от 9 до16 лет и рассчитана на 3 учебных года (102 часа в год); при углубленном изучении ее можно распределить на несколько лет. В работе могут участвовать дети не имеющие предварительной подготовки.

Целью данных поурочных разработок является формирование творческих способностей, воспитание эмоционально-эстетического отношения к действительности

Задачи:

Образовательные:

– научить владеть средствами художественной выразительности;

– научить составлять законченную композицию по эскизам и выполнять ее разными изобразительными средствами;

– формировать интерес к изобразительному искусству;

– углубить и расширить знания о некоторых приемах работы в творческой деятельности.

Воспитательные:

– формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни;

– формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

– формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.

Развивающие:

– развитие у детей фантазии, образного мышления;

– формировать эстетический и художественный вкус;

– содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Обучение проводится по двум направлениям:

– усвоение теоретических знаний;

– формирование практических навыков.

Во время реализации программы будут использованы такие формы и методы, как беседа, рассказ, объяснение и непосредственно выполнение практических заданий.

Формы контроля.

Подведением итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Поскольку дополнительное образование не имеет четких критериев определения результатов практической деятельности, то наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных работ, коллективное обсуждение и выявление лучших работ. Именно такая форма позволит детям объективно оценивать не только чужие, а также и свои работы.

В конце года проводится викторин, по результатам которой педагогу дается возможность оценить теоретические знания и практические умения обучающихся в разных областях изобразительного искусства: живопись, графика и частично ДПИ

Ожидаемые результаты.

Должны знать:

– сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст цветов, сочетание оттенков цветов, колорит);

– основные средства композиции, закономерности конструирования предметов, законы линейной и воздушной перспективы, светотени;

– основные приемы работы с различными материалами и их свойствами.

Должны уметь:

– правильно организовывать свое рабочее место;

– самостоятельно работать и последовательно выполнять тематическую композицию;

– уметь анализировать и правильно передавать в рисунке форму, пропорции, строение, пространственное положение, цвет и фактуру предметов;

– уметь изображать человека, животных с передачей пропорций, строения натуры;

– уметь работать с различными нестандартными материалами.

Дидактические и методические материалы.

Для наиболее качественного проведения занятий необходимо иметь:

– образцы практических работ;

– журналы, книги, фотографии, буклеты.

Содержание программы

I. Живопись

Цель: дать учащимся основы изобразительной грамотности, уметь изображать различные предметы, развивать приемы работы с красками ознакомить учащихся с основными техниками и приемами работ в живописи.

1. Беседа о грамотном рисовании
2. В осеннем лесу
3. Воспоминание об осени
4. Волшебный дождь

II. Бумажная пластика

Цель: развитие творческих индивидуальных способностей детей при работе с бумагой.

1. Забавные открытки
2. Неземные цветы
3. Квиллинг

III. Рисунок

Цель: расширить знания учащихся о графике как виде изобразительного искусства, и возможностях графических художественных материалов.

1. Герои советских мультфильмов
2. Мой лучший друг

IV. Лепка

Цель: научить свободно пользоваться способами и приёмами лепки из пластилина.

1. Пластилиновая гора
2. Диснеевские герои

V. Композиции

Цель: расширить знания учащихся о законах композиции, познакомить с многообразие форм и изображением мира вещей.

1. Мир под водой
2. Волшебный музыкальный инструмент
3. Шедевры из темноты

VI. Бисеронизание

Цель: научить владеть различными материалами, инструментами при работе с бисером, развивать мелкую моторику рук, глазомер, образное и логическое мышление, художественный вкус.

1. Основные материалы
2. Красивые поделки
3. Изящные украшения на нити

Тематический план на 1 год

Тематический план на 2 год

Тематический план на 3 год

Список литературы

1. Н. И. Пьянкова «Изобразительное искусство в современной школе» М. , 2006
2. В. Визер «Живописная грамота, система цвета в изобразительном искусстве» М. , 2006
3. В. Визер «Живописная грамота, основы портрета» М. , 2007
4. Л. Жорретт «Римунок» М. , 2004
5. О. В. Иванова «Акварель: Практические советы» М. , 2002
6. Е. А. Гурбина «Занятия по прикладному искусству» М. , 2009
7. Н. И. Платонова «Энциклопедический словарь юного художника» М. , 1983
8. Т. Г. Петровец «Мировая живопись» М. , 2001
9. В. И. Колякина «Методика организации уроков коллективного творчества: ланы и сценарии уроков изобразительного искусства» М. , 2004

Метки: Искусствоведение

• Назад
• Вперед