Обобщение по теме «Политическая сфера жизни общества». Урок – диспут

Категория: Правоведение и Обществоведение.

Обобщение по теме «Политическая сфера жизни общества». Урок – диспут

Цель:

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Политическая сфера»

Задачи:

– определить значение основных понятий темы: политическая сфера, политический режим, политика, республика, демократия;

– раскрыть различия смешанной и президентской типов республики;

– сравнивать гражданское общество и правовое государство;

– определить, какими качествами должен обладать современный политический лидер;

– развивать умения анализировать, аргументировано высказывать свои суждения, делать выводы, использовать приобретенные знания в решении конкретных задач, работать в группе.

Тип урока:

повторительно – обобщающий.

Форма:

урок – диспут

Оборудование: компьютерная презентация, видеоролик социологического опроса, сигнальные карточки, текст Конституции РФ, тесты.

План урока

1. Актуализация знаний учащихся.
2. Различные точки зрения на власть в обществе («мозговой штурм»).
3. Работа с текстом Конституции Российской Федерации.
4. Работа в группах, обсуждение заданий.
5. Диспут о связи политики и морали.
6. Выступление экспертов с результатами социологического опроса по теме: «Политический лидер».
7. Тестирование.

Сценарий урока.

Учитель: Эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку стало высказывание Серена Кьеркегора «В нынешние времена – все политика».

Изучение, какой темы мы закончили? (отвечают дети)

Мы закончили изучение большой и важной темы «Политическая сфера жизни общества». Давайте вспомним:

– Какие сферы общественной жизни вам известны?

– Что такое политика?

– что включает в себя политическая система общества? Закончите данную схему:

Политическая система общества

Политические политическая политические политические и

институты культура отношения правовые нормы

Государство занимает центральное место в политической системе общества. Оно выполняло и выполняет ряд общественно значимых функций и прежде всего таких, как поддержание общественного порядка и стабильности в обществе, использование имеющихся возможностей для экономического развития, защита безопасности страны. Эти функции государство выполняет благодаря специально разрабатываемым мерам, политической линии, включающей цели, задачи, средства и пути достижения поставленных целей. Именно политическая сфера общества предполагает борьбу за власть, ее удержание и использование.

Что же такое власть? Какие взгляды выработало человечество на это непростое, но ведущее понятие в политической системе? Давайте порассуждаем на эту тему.

2. «Мозговой штурм».

Учитель: Существуют две противоположные точки зрения на власть в обществе. Вспомните и сформулируйте их.

Проверка задания.

Учитель: Вы совершенно верно вспомнили, что:

• Одни считают, что власть – это право одного человека подчинять своей воле других.
• Другие полагают, что власть – это обязанность одного человека выражать в своих решениях волю народа или его большинства.

Какую из них разделяете вы? Выразите свое мнение

Задание: на ваших партах находятся сигнальные карточки. Если вы разделяете первую точку зрения, то поднимите синюю карточку, если вторую – то красную. Свой выбор аргументируйте.

Проверка задания.

Учитель: к какому типу политических режимов мы можем отнести первую точку зрения?

Дайте характеристику этому политическому режиму.

А к какому типу политического режима относится второй пример?

Охарактеризуйте данный политический режим.

Давайте вспомним что такое политический режим? (совокупность форм и методов осуществления политической власти, отражающая уровень политической свободы в обществе)

3. Работа с документом.

Учитель: Давайте, работая с правовыми документами, подтвердим наши знания по политическому режиму.

У вас на партах лежат тексты Конституции Российской Федерации, прочитайте задания и найдите ответ, подтверждая свой ответ текстом Конституции.

Вопросы и задания.

• Какой политический режим существует в нашем государстве? Подтвердите свой ответ текстом Конституции Российской Федерации.
• Что такое демократия?
• Кто является источником власти в Российской Федерации?
• Какова главная обязанность государства?
• На каких принципах осуществляется государственная власть в Российской Федерации?
• Кто осуществляет государственную власть в Российской Федерации?

Проверка задания.

Учитель: А сейчас поработаем в группах. Для каждой группы приготовлено собственное задание. Обсудите задание в группах и выскажите свои суждения.

Задание для группы №1

• Что такое правовое государство?
• Перечислите признаки правового государства.

Какие признаки правового государства являются самыми важными для граждан? Почему?

Задание для группы №2

• Что такое гражданское общество?
• Сформулируйте цели гражданского общества.

Учитель: А теперь вопрос для обеих групп существует ли связь между правовым государством и гражданским обществом?

Выполнение и обсуждение заданий.

5. Дискуссия.

Учитель: Политика и мораль находятся в трудной и запутанной связи. Существует расхожее мнение, что политика – дело грязное.

Как вы думаете, можно ли, находится у власти, и сохранять высокую нравственность? Должен ли политик быть высоконравственной личностью?

Кто желает высказать свое мнение по данной проблеме?

Выполнение задания и обсуждение проблемы.

6. Выступление экспертов с результатами социологического опроса по теме: «Политический лидер».

Учитель: Накануне урока я попросила вас провести социологический опрос среди вашего окружения на тему «Политический лидер». Мы с вами сформулировали вопрос, который наиболее объективно показывают сущность политических лидеров . А сейчас давайте обратимся к результатам данного социологического опроса. Группе экспертов было дано задание, проанализировать результаты вашего исследования. Слово нашим экспертам.

Учитель: Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока. Сегодня можно услышать мнение, что политика касается только политической элиты. Может ли современный человек жить вне политики?

Задание: давайте проголосуем. Если вы считаете, что может – поднимите красную карточку. Если вы считаете, что современный не может жить без политики – поднимите синюю. Свою позицию объясните.

На одном из уроков мы писали эссе, и одной из тем эссе было высказывание Кьеркегора. По этой теме свое эссе писала (ученик), и сейчас она прочтет нам свое сочинение.

Идет высказывание мнений и их аргументирование.

Подведение итогов.

Учитель: А теперь давайте закрепим наши знания и в рамках подготовки к ГИА выполним небольшой тест в ваших рабочих тетрадях. Откройте тетради на странице 37 и выполните задание 2.

А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задания?

Поставьте себе оценки в соответствии с критериями.

Кто выполнил задания на «5»? А на «4»?

Конечно же, у людей отношение к политике разное, однако полное равнодушие к политическим проблемам встречается не часто, так как от политики во многом зависит развитие общества и, значит, жизнь каждого гражданина. Мы выяснили, что политика играет большую и важную роль в жизни каждого человека.

А можете ли вы привести примеры того, как политическая сфера оказывает влияние на вашу жизнь?

Учитель. У вас на партах лежат карты самооценки вашей работы на сегодняшнем уроке, оцените свою работу.

Домашнее задание.

(на выбор)

1. Составить список вопросов к Президенту Российской Федерации или обращение по какой – либо проблеме.
2. Напишите отзыв о нашем уроке.

Л. Н. Соколова, МБОУ СОШ с. Красавка, Саратовская область

Метки: Правоведение и Обществоведение