Выборы в демократическом государстве
Выборы в демократическом государстве Урок по обществознанию в 10 классе.
Тема: «Выборы в демократическом государстве».
Объяснительная записка: данный урок проводится в соответствии с программой по обществознанию (Обществознание. 10-11 классы. Базовый уровень. Информационно-методические материалы. Тематическое планирование. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев – Воронеж, ВОИПКиПРО, 2007. – Стр. 33-34); учебным пособием (Обществознание. 10 класс. Базовый уровень/ под редакцией Л. Н. Боголюбова. – М. : «Просвещение», 2008).
Тип урока: комбинированный с элементами проблемного обучения.
Цели урока:
Образовательные:
v Сформировать новые понятия по изучаемой теме;
v Раскрыть принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателя;
v Сформировать понимание роли различных участников избирательного процесса;
v Ознакомить учащихся с избирательным законодательством.
Развивающие:
v Продолжить формирование у учащихся навыков работы с документами правового характера;
v Развивать у учащихся умения применять правовые нормы на практике, продолжить выработку умений работать в паре, в группе, выражать свои собственные взгляды, аргументировать их, вести дискуссию, моделировать ситуацию;
v Развивать навыки анализа, синтеза и обобщения понятий и информации на примере составления синквейна.
Воспитательные:
v Способствовать воспитанию правовой культуры учащихся;
v Формировать активную гражданскую позицию.
Основные понятия: федеральный закон, выборы, избиратель, избирательные права, активное избирательное право, пассивное избирательное право, тайное голосование, кандидат, политическая партия.
Оборудование: тексты Конституции РФ, пакеты с документами, карточка «Пять слов об уроке», мультимедийный проектор, презентация урока.
«Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство»
(Дж. Адамс).
Ход урока:
I. Организационный момент.
Актуализация познавательной активности.
В тетради записывается тема урока (слайд 1)
Задание классу:
Ø Напишите рядом с понятием «выборы» два-три слова по ассоциации (слайд 2).
Ø Попытайтесь дать свое определение понятию «выборы» и запишите его в тетрадь.
II. Изучение новой темы.
1. Что такое выборы. Типы избирательных систем.
Работа с документами:
Ø Посмотрите, как трактуется понятие «выборы» в ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» и Конституции РФ;
Ø Проверьте, насколько совпадает данное вами определение с тем, которое содержится в документах.
Проблемное задание:
Ø Всегда ли выборы являются демократическими?
Ø Назовите ситуации, когда выборы не будут считаться демократическими? (безальтернативные, нетайные, не всеобщие, дезинформация избирателей в ходе выборов, выборы в обстановке давления, выборы с возможной фальсификацией результатов).
Сам по себе факт проведения выборов не гарантирует демократичности общества. Важна система проведения выборов, принципы избирательного права, права, обязанности и роли участников выборов.
Типы выборов (слайд 3):
По уровням власти:
• Федеральные;
• Региональные;
• Местные.
По ветвям власти:
• В законодательные органы;
• В исполнительные органы;
• В судебные органы.
Типы избирательных систем:
• Мажоритарная (голосование за одного из предложенных кандидатов);
• Пропорциональная (голосование за политические партии);
• Смешанная (соединяет в себе две предыдущие).
2. Голосование – проявление социальной ответственности (слайд 4).
3. Вопрос к классу: Почему важно принимать участие в голосовании? Поиск ответа ведется в форме «мозгового штурма».
Голосование – это минимальное участие в жизни демократического общества. Чем меньше людей участвует в выборах, тем в большей степени политика государства определяется узкими интересами обособленных групп.
Когда снижается явка граждан на выборы, гасятся добровольные инициативы, необходимые для жизни здорового общества. Равнодушие и безучастность граждан позволяют некомпетентным и коррумпированным чиновникам оставаться на своих местах, открывают путь для демагогии и авторитарности.
Проблемные вопросы к классу:
Ø Можно ли заставить человека голосовать?
Ø Можно ли привлечь к ответственности за неучастие в выборах?
4. Нормы и принципы избирательного права.
Вопросы к классу:
Ø Паспорт человек получает в 14 лет, а право избирать лишь в 18 лет. Почему?
Работа с документами:
На основе анализа имеющихся у вас документов, получите информацию по каждому пункту плана (слайд 5-8)
1) Характеристика основных понятий: избирательные права, активное избирательное право, пассивное избирательное право, равное избирательное право, тайное голосование (ст. 2 ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ»;
2) Основные права, обязанности избирателя, его роль в избирательном процессе.
3) Ответственность за нарушение избирательных прав. (На примере ст. 25 ФЗ «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» и Конституции РФ;
Задание выполняется в тетради. Ответы записываются в виде тезисов. В конце урока ученики сдают тетради для проверки.
III. Подведение итогов работы.
До 1917 года в среде российских интеллигентов пользовались популярностью шутливые стихи Б. Н. Алмазова:
По причинам органическим мы совсем не снабжены
Здравым смыслом юридическим, сим исчадьем сатаны.
Широки натуры русские, нашей правды идеал
Не влезает в формы узкие юридических начал…
Вопросы к классу:
Ø Вы согласны с тем, что утверждается в этих стихах?
Ø Насколько актуальны, на ваш взгляд, эти строки в наше время?
Ø Объясните, как вы понимаете высказывание Дж. Адамса, взятое эпиграфом урока: «Там, где заканчиваются ежегодные выборы, начинается рабство»
Заключительное задание:
Составьте синквейн с использованием понятий «выборы» и «избиратель». Синквейны используются на следующем занятии для активизации познавательной активности.
( слайды 9-10)
Выводы по итогам занятия:
Выборы и референдум – формы непосредственного народовластия.
Роль избирателя сложно и ответственна. Необходим рациональный и ответственный выбор претендентов на власть.
Д/з: §23, вопросы и задания на стр. 261-262.
Урок завершается заполнением карточки «Пять слов об уроке». Содержание карточки: «Дорогой друг! Напиши о своем отношении к проблеме урока. Насколько он тебе интересен?».
Учитель прости заполнить эту карточку, вложить в тетрадь и сдать.
Оценивание работы учащихся проводится с учетом выполнения письменных работ в тетрадях.
Используемая литература:
Обществознание. Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый уровень/ под редакцией Л. Н. Боголюбова. – М. : «Просвещение», 2008.
А. Ф. Никитин. Правоведение. Учебник для 10-11 классов. М. , «Просвещение», 2006
А. Ф. Никитин. Избирательное право. Избирательный процесс. НПО «Школа», М. , «Открытый мир», 2003
А. Ф. Никитин. Политика и право. Рабочая тетрадь. М. , «Просвещение», 2003
Т. П. Бегенеева. Поурочные разработки по обществознанию. Базовый уровень. 10 класс. М. , «Вако», 2008
Н. Н. Лямаева. «Выборы в демократическом обществе» //Преподавание истории и обществознания в школе. №2, 2007