Урок по обществознанию "Потребности человека"
Урок по обществознанию "Потребности человека"
Цель:
Разъяснить школьникам сущность потребностей живых существ, познакомить с их разнообразием.
Задачи:
Знать какие потребности могут быть у людей, понимать, что представляют собой потребности человека.
Уметь анализировать свои потребности и выстраивать грамотные пути их удовлетворения.
На основе конкретных примеров показать, какую роль в формировании личности имеют те или иные потребности.
Тип урока: Комбинированный, с использованием тестовых заданий (часть А, В1, В6, С7, С4, тексты №1 «Нужда и потребность», №2 Дело – источник удовлетворения).
Знакомство с новыми понятиями: потребность человека, иерархия потребностей.
Оборудование к уроку: текст №1,2,3, тесты по теме «Потребности», презентация, песня Булата Окуджава «Грузинская песня» для обсуждение социальных потребностей по заданным вопросам опираясь на поэтические строки, Фрагмент А. С. Пушкин сказка о золотой рыбке – для обсуждения престижных потребностей по тексту и вопросам. .
Учитель: Наша жизнь – это многогранный процесс бесконечного познания в понимании потребностей человека. Как самостоятельная научная проблема вопрос о потребностях человека стал рассматриваться в философии, социологии, экономики, психологии в первой четверти XX века. В настоящее время существует много различных точек зрения на сущность потребности. Сходство у большинства ученых еще у философов Древности состоит только в том что, почти они Все признают потребность как основную побудительную силу человеческой деятельности.
Сегодня мы с вами рассмотрим проблемный вопрос – Могут ли влиять разнообразные виды потребностей в формирование личности?
Задание: Текст №1. Какие понятия вкладывает как – нужда и потребность современный психолог Я. Коломенский.
(работа учащихся с текстом).
Вопрос: Опираясь на текст, поясните, чем объективное состояние– нужда – отличается от психологического состояния – потребности?
Ответ:
(потребность как нужда определяет ощущение нехватки в чем-то, чего– то – дискомфорт. Потребность – активизация деятельности по достижению поставленной цели – удовлетворение их)
Учитель: 1) состояние нужды в чем-то вызывает дискомфорт, 2) психологическое ощущение неудовлетворенности – осознает, что он чувствует, переживает. Это напряжение заставляет человека проявлять активность, что, то предпринимать, чтобы снять напряжение.
Потребность – состояние живого существа, выражающее его зависимость от того, что составляет условия его существования.
Удовлетворение потребности – процесс возвращения организма в состояние равновесия.
Задание по тексту: 2. Какие потребности отражают нужды
человеческого организма? Приведите примеры потребностей.
(физиологические, органические – стремление поддерживать свое существовании т. е. физическое выживание – потребности в пище, воде, сне, кислороде, половое влечение т. е. репродуктивные, предохранения себя от неблагоприятных воздействий климата– жары, холода).
3. Какие потребности свойственны и человеку, и животному?
Учитель:
Найдите ответ с помощь тестов №1,2. , а также собственных примеров.
(Ответ: продолжение в потомстве, самосохранении…)
№1 И человеку, и животному свойственны потребности в
1) социальной активности
2) целенаправленной деятельности
3) заботе о потомстве
4) изменении среды обитания
№2 К потребностям человека, обусловленным его биологической организацией, относятся потребности в
1) самореализации
2) самосохранении
3) самопознании
4) самообразовании
4. Есть ли основания утверждать, что органические потребности людей очеловечены? Рассмотрите, с помощью чего, и каким способом человек их удовлетворяет.
(Человек не будет есть зубами сырое мясо, он пользуется ножом и вилкой, он не будет пить из лужи, потребность в тепле по погоде, чтобы было комфортно, нужно не только добывать информацию о потребностях организма в определенных веществах, исследовать особенности своего организма, разработать для себя правила здорового питания и выполнять эти правила).
Учитель:
Давайте вместе с вами обратимся к иерархической теорией потребности разработанной и изученной американским психологом Абрахамом Маслоу, он расположил потребности в восходящем порядке, от низших биологических до высших духовных влияющая на формирование личности.
Физиологические потребности занимают самую базовую потребность. Каждая потребность нового уровня становится насущной, когда удовлетворены предыдущие потребности.
Тест: №3. Верны ли суждения о потребностях человека?
А. Удовлетворение одной потребности человека приводит к формированию новой.
Б. Потребности человека изменяются в результате появления новых изделий и под воздействием широкой рекламы.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Вопрос? Какую роль играют биологические потребности в жизни человека?
Вторая платформа – (Потребности в безопасности).
Учитель: Экзистенциальная (лат. слова – существование) потребность занимает вторую ступень в иерархии потребностей. , т. е. в безопасности своего существования, комфорте, гарантии занятости, страховании от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне и. т. д. )
Тест№4. Найдите в приведенном ниже списке меры, гарантирующие определенную безопасность для индивида, и запишите цифры. Под которыми они указаны.
1. Страхование от несчастных случаев.
2. Создание комфортных условий в школе.
3. Посещение кинотеатра
4. Выполнять правило эксплуатации приборов
5. Знать правила уличного движения
6. Увлечение редкими видами растений.
Ответ: 1,2,4,5.
Вопрос? Какую роль, играют потребности в безопасности для человека?
Третью платформу занимают социальные потребности. Давайте вместе с вами заглянем на поэтическую страничку Булата Окуджавы от каких социальных потребностях герой авторских строк получал удовлетворение?.
(на столах, лежат стихи), Ответы: (проявление заботы, дружбы, привязанность, любви, социальные потребности указывают на стремление человека не выделяться, быть как все, быть равным другим).
Какую роль, играют социальные потребности для человека?
Учитель:
Четвертая платформа – Тут мы подошли к престижным потребностям.
Вспомним « Сказку о рыбаке и рыбке» (фрагмент сказки, когда она говорит о своих желаниях).
Вопрос: Какой можно сделать вывод.
(напротив присуще свойство выделяться, обгонять других, быть неравным им, обращать на себя внимание, стремление выделится, движет карьерой, получить более высокий статус, признание, оценку, их называют эгоистическими направленными на себя. ) Потребности влияют на жизнь людей их поведения.
Вопрос? Согласны ли вы с утверждением что, потребности влияют на жизнь людей?
Учитель:
Пятая платформа: Духовные потребности.
(Там где начинаются высшие потребности , там начинается личность. т. е. потребность индивида стать личностью. )
Вторичные( приобретенные) потребности вносят больший вклад в формирование личности, чем первичные (врожденные). Подавление потребностей деформирует личность.
( Постоянно расширяется объем духовной информации ( научные знания, произведения, религиозные ценности).
Задания по тексту. . Дело – источник удовлетворения.
1. О какой своей потребности пишет автор? К потребностям какого вида ее можно отнести: материальным, социальным или духовным? 2. Как вы думаете, какой смысл вложен в каждое слово выражения « настоящее жизненное дело»? В чем автор видит силу человека? Приведите примеры, подтверждающие его точку зрения.
(1. дело которое дает удовлетворение, 2. «настоящее», бескорыстное, нужное дело, дело польза для всех). 3. сила человека не ради славы, награды а, ради самого, для всего человечества.
Вопрос: Какую роль играют духовные потребности?
(Уметь делать осознанный выбор, проявлять творческую активность, иметь свои убеждения, познать окружающий мир и самого себя, осознать смысл своего существования, реализовать свою уникальность.
Учитель:
Вывод: Удовлетворить духовные потребности – значит обрести основной смысл жизни, предпочесть добру злу, относиться к людям, как вы хотели бы, чтобы люди относились к вам.
Рефлексия.
Может ли жить человек, не испытывая ни в чем, потребности?
Какую роль, по вашему мнению, играют потребности в жизни человека?
Могут ли быть удовлетворены все потребности?
Тесты на закрепление материала.
Вопросы: 1. С6. Известный исследователь Маслоу среди других выделял следующие группы потребностей: физиологические потребности, потребности межличностных отношениях, потребности в самореализации. Конкретизируйте каждую из этих групп.
К физиологическим относится голод, жажда.
К социальным относятся потребности в дружбе, любви, привязанности, ощущении своей включенности в значимую группу.
К духовным потребностям относится потребности в реализации своего творческого потенциала.
Домашнее задания: & 6 стр, 46, воп. 2,3,4,5,
Творческое задание. (Уметь выделять основные событии жизни, развитие целенаправленности личности).
1. Выписать 15– 20 основных событий жизни некого героя, который окончил школу в настоящее время и прожил по паспорту 75 лет, после чего внизу нужно написать, сколько он прожил в психологическом плане (оценить насыщенность и общую ценность жизни данного человека).
С8 Развернутый план по теме: Потребности человека.
Понятие потребности
Функция потребностей
А) врожденные
Б) приобретенные
Виды потребностей.
А) физиологические
Б) социальные
В) духовные
4. Роль потребностей в жизни человека.
ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ
1) А. И. Певцов Обществознание, 2005 год, М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005.
2) Е. А. Певцова Поурочные методические разработки, 2005 год, М. : ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005.
3) Л. Н. Боголюбов, Человек и общество, 2000, Москва.
4) В. В. Касьянов, Обществознание, 2009, ООО «Феникс», 2009 г.
5) П. А. Баранов, Обществознание полный справочник для подготовки к ГИА. 2009, -М. : АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ,2011