Урок "Барометр-анероид" по физике для 7 класса
Урок "Барометр-анероид" по физике для 7 класса
Тип урока:
изучение нового материала.
Цель урока: создать условия для знакомства обучающихся с принципом действия и устройством барометра-анероида.
Задачи:
Образовательные: знание обучающимися устройства и принципа действия барометра, умение измерять барометром атмосферное давление.
Развивающие: развитие умений определять цену деления приборов на примере барометра-анероида; развитие умения формулировать вопросы, обобщать, выделять главное в прочитанном тексте, развитие навыков самостоятельной работы с учебником, развитие системного и логического мышления, познавательной и творческой деятельности обучающихся через использование приемов развития творческого воображения (РТВ) ТРИЗ-технологии: «Да – нет», метод морфологического анализа, системного оператора.
Воспитательные: воспитание самодисциплины, взаимоуважения, устойчивого отношения к учебной деятельности и интереса к предмету, формирование коммуникативных способностей, навыков групповой работы.
Оборудование: таблица «Схема устройства барометра-анероида», барометр-анероид, листы бумаги формата А4.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель приветствует обучающихся и проверяет готовность к уроку.
2. Актуализация опорных знаний.
Учитель говорит: «Я загадала физический объект. Отгадайте, что я загадала, задав мне не более 7 вопросов». Прием – игра «Да-нетка». Ученики задают учителю вопросы, на которые он отвечает только «да» или «нет».
| Вопросы обучающихся | Ответы учителя |
| Это физическое тело? | нет |
| Это физический прибор? | нет |
| Это физическая величина? | да |
| Это величина векторная? | нет |
| Это величина относится к теме «Давление» | да |
| Это атмосферное давление? | да |
Учитель читает детям загадку:
На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Эта стрелка наперед
Нам погоду узнает.
Что это?
Обучающиеся не могут отгадать загадку.
Учитель говорит: «Ответить на эту загадку вы сможете в конце сегодняшнего урока»
3. Изучение нового материала.
Учитель: «На прошлом уроке мы познакомились с атмосферным давлением. А как вы думаете его можно измерить? С помощью чего?» Ответы обучающихся.
Учитель: «Для измерения атмосферного давления существуют специальные физические приборы, и сегодня на уроке вы познакомитесь с устройством и принципом их действия».
Ртутные барометры, использовались более двух веков. Первый безжидкостный барометр был сконструирован лишь в середине 19 века. Его назвали барометр-анероид.
Барометр от греч. baros– тяжесть и metreo– измерять – прибор для измерения атмосферного давления.
Анероид от греч. а – отрицание, neros – влажный, eidos – вид – барометр, в котором изменения атмосферного давления определяют по деформации металлической коробочки с сильным разряжением внутри.
Учитель предлагает обучающимся объединиться в группы по 4 человека. Пользуясь учебником физики § познакомиться с принципом действия барометра – анероида и рассмотреть с помощью системного оператора его устройство.
4. Закрепление.
Обучающимся предлагается усовершенствовать барометр, используя морфологический ящик. Дети самостоятельно заполняют и обсуждаются возможные варианты барометра
Учитель: «Сегодня на уроке мы познакомились с устройством и принципом действием барометра – анероида. А сейчас поиграем в игру «Аукцион». Назовите мне элементы, из которых состоит барометра – анероида». Учитель бросает мяч, и обучающиеся называют по очереди элементы барометра-анероида.
5. Рефлексия.
Обучающимся предлагается заполнить таблицу записав по одному предложению в каждый столбик таблицы.
| знаю | хочу узнать | узнал сегодня на уроке |
6. Домашнее задание.
Метки: Физика