Как написать сочинение-рассуждение
Как написать сочинение-рассуждение
1. Сформулируйте тему текста. (О чём говорится в данном тексте?)
2. Укажите, какую основную проблему затрагивает автор в этом тексте.
3. Напишите вступление, в котором будет указана тема и перечислены основные вопросы, которые автор затрагивает в тексте.
Как начать сочинение
Постарайтесь избежать в своем сочинении типичных ошибок, которые обычно встречаются в работах выпускников:
1) Не превращайте сочинение в изложение: нужен не пересказ текста, а его интерпретация – толкование затронутой в тексте проблемы.
2) Не начинайте сочинение с местоименной фразы (В этом тексте говорится. . . ).
Приведем удачные, на наш взгляд, примеры из экзаменационных работ:
1. Наверное, каждый человек встречал хоть один раз зарю. Как удивительна трава, которая вся в росе и сверкает в лучах восходящего солнца! А цветы? А птицы? Как выразить то общее настроение пробуждающейся природы, которое передается и нам, проснувшимся на заре? Именно об этом говорится в тексте Владимира Солоухина.
2. За что дают ордена и медали старикам, когда-то участвовавшим в войне, или людям, добросовестно трудящимся на производстве? Справедливы ли эти государственные награды? И нужно ли вообще их давать? Такие вопросы невольно возникают после чтения текста Г. Смирнова.
Речевые клише:
В данном тексте
– анализируется проблема
– автор исследует, поднимает, рассматривает, анализирует проблему
– автор размышляет над проблемой
– даётся – истолкование, описание, критическая оценка _______________
– излагается история – возникновения, формирования, развития, создания _______________
– исследуется – комплекс вопросов, процесс, влияние, зависимость _______________
– показывается – характер, важная роль, огромное значение, сущность _______________
– подвергается – критике, рассмотрению, анализу _______________
– характеризуется – состояние, сущность _______________
– рассматривается – вопрос, пример _______________
4. Найдите предложение, которое выражает авторскую позицию. (Обратите внимание на верные утверждения задания A 29. )
5. Прокомментируйте авторскую позицию.
Речевые клише:
Автор
– убедительно доказывает, что _______________
– обращает внимание на то, что _______________
– даёт оценку _______________
– выражает тревогу _______________
– выявляет сущность _______________
– разграничивает понятия_____
– верно (тонко) замечает _______________
– по мнению автора, главное значение имеет _______________
6. Сформулируйте и запишите свою точку зрения на проблемы, затронутые в тексте. Дайте обоснование своей позиции.
Речевые клише:
– с моей точки зрения, эта проблема весьма актуальна _______________
– автор абсолютно прав, утверждая, что _______________
– трудно не согласиться с автором в том, что _______________
– по моему мнению, злободневность затронутой проблемы в том, что _______________
– мне кажется, что автор не прав, утверждая, что _______________
– не совсем точной, на мой взгляд, является оценка автором _______________
– представляется спорным утверждение автора о том, что _______________
7. Приведите 2 аргумента в доказательство своей позиции, разверните и прокомментируйте основные мысли текста.
Виды аргументов
I. Логические (рациональные) аргументы.
1). Факты (представлены в предложениях, фиксирующих эмпирические знания).
2). Выводы науки (теории, гипотезы, аксиомы и т. д. ).
3). Статистика (количественные показатели развития производства и общества).
4). Объективные показатели состояния дел (например: Волга длиннее Оки).
5). Законы природы.
6). Определение, задача которого – обобщить, дать представление о предмете как части более широкой категории; опирается на выявленные сущностные признаки определяемого предмета.
7). Положения юридических законов, официальных документов, постановлений и др. нормативных актов, обязательных для выполнения.
8). Данные экспериментов и экспертиз.
9). Свидетельства очевидцев.
II. Иллюстративные аргументы – примеры.
В отличие от факта – обобщённо-объективированного утверждения – пример имеет наглядную описательную форму; его задача – объяснить понимание тезиса, доказать его правильность.
а) конкретный пример:
– пример-сообщение о событии (берётся из жизни, рассказывает о действительно имевшем место случае);
– литературный пример (пример – текст из общеизвестного произведения);
б) предположительный пример (рассказывает о том, что могло быть при определённых условиях).
III. Ссылки на авторитет:
– мнение известного, уважаемого человека – ученого, философа, общественного деятеля и т. п. ;
– цитата из авторитетного источника;
– мнение специалиста, эксперта;
– обращение к опыту и здравому смыслу аудитории;
– мнение очевидцев;
– мнение должностных лиц (когда речь идёт о вопросах, находящихся в сфере их компетенции);
– общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе.
8. Напишите (жизнеутверждающее, эмоционально положительное) заключение.
Речевые клише:
– итак, можно сделать вывод, что _______________
– таким образом, всё вышесказанное – убеждает читателя в том, что _______________
– позволяет утверждать, что _______________
О. В. Сергеева, Тельмановская СОШ, Тосненский район, Ленинградская область
Метки: Русский язык