Положение о Портфолио "Мой Портфолио" в 1-4 классах (в условиях введения ФГОС)

Категория: Менеджеру школы.

Положение о Портфолио "Мой Портфолио" в 1-4 классах (в условиях введения ФГОС)

1. Общие положения

1. 1. Настоящее Положение разработано в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования.

1. 2. Положение определяет структуру и примерное содержание Портфолио достижений ученика начальной школы

1. 3. Технология Портфолио внедряется с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в гимназии, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

1. 4. Портфолио ученика – это комплекс документов (грамоты, дипломы, сертификаты и т. д. ) и продуктов различных видов деятельности: как учебной (диагностические работы, оценочные листы, исследовательские, проектные работы, рефераты и т. д. ), так и внеурочной (творческие работы, презентации, фотоматериалы), отражающий индивидуальные образовательные достижения и отслеживающий личностный рост младшего школьника, динамику его продвижения в учебной и других видах деятельности. Портфолио также содержит материал из внешних источников (отзывы учителей, родителей, педагогов дополнительного образования и т. д. ), дающий дополнительную оценку уровня обученности и развития учащихся на каждом этапе обучения.

1. 5. Портфолио на начальной ступени образования направлено на развитие первичных навыков самооценки учащихся, привлечение внимания родителей к успехам своих детей и вовлечение их в сотрудничество с ребенком и учителями, способствующее достижению положительных образовательных результатов.

1. 6. Портфолио учащегося начальной школы состоит из двух составных частей: 1) Брошюра-тетрадь «Мой Портфолио» (автор А. В. Иванов); 2) Папка «Портфолио достижений.

2. Цели и задачи ведения Портфолио учащихся:

Цель Портфолио: отслеживание и оценивание динамики индивидуального развития и личностного роста обучающегося в широком образовательном контексте; поддержка его образовательной и творческой активности и самостоятельности.

Задачи:

– Изучение интересов, склонностей, способностей учащихся;

– Развитие навыков рефлексии, формирование умений анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

– Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

– Максимальное раскрытие индивидуальных способностей и возможностей каждого ребенка;

– Формирование установки на учебную, познавательную активность; развитие учебной мотивации;

– Формирование установки на творческую деятельность, развитие мотивации к творческому росту;

– формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию; формирование адекватной самооценки учащихся

– Формирование ценностного отношения к процессу участия в учебной деятельности или творческой работе, а не к его результату.

– Содействие успешной социализации учащихся

3. Участники работы над Портфолио и распределение обязанностей между ними.

Участниками работы над портфолио являются сами учащиеся, их родители, классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация гимназии. Одним из основных условий составления Портфолио ученика начальной школы является установка тесного сотрудничества между всеми участниками и четкое распределение обязанностей между ними.

Обязанности учащегося:

– Оформляет Портфолио в соответствии с принятой в гимназии структурой.

– Аккуратно ежедневно (еженедельно, ежемесячно) в соответствии с обозначенными временными периодами ведет в Портфолио необходимые записи, в большей степени самостоятельно.

– Систематически пополняет в соответствующие разделы материалы, отражающие успехи и достижения в учебной и внеурочной деятельности; по желанию использует собственные элементы оформления (не противоречащие общей структуре и правилам оформления Портфолио) , отражающие его индивидуальность.

– Производит оценку своих достижений и возможностей, планирует свою дальнейшую деятельность по саморазвитию и самосовершенствованию

– При необходимости обращается за помощью к взрослым (классному руководителю, родителям и т. д. )

Обязанности родителей:

– Помогают ребенку в оформлении Портфолио в соответствии с принятой структурой

– Постоянно осуществляют контроль за пополнением соответствующих разделов Портфолио.

– Совместно с ребенком отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

– Участвуют в заполнении соответствующих разделов Портфолио; несут ответственность за информацию, размещаемую в Портфолио.

Обязанности классного руководителя:

– Направляет всю работу учащихся по ведению Портфолио, консультирует, помогает, дает советы учащимся и родителям; объясняет правила ведения и заполнения Портфолио.

– Выполняет роль посредника между всеми участниками работы над Портфолио: учащимися-родителями-учителями-предметниками-педагогами дополнительного образования-администрацией, обеспечивает постоянное сотрудничество и взаимодействие.

– Осуществляет контроль за заполнением соответствующих разделов Портфолио учащихся.

– Заполняет соответствующие разделы Портфолио, несёт ответственность за достоверность информации, представленной им в Портфолио.

– Совместно с учащимся отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

– Готовят итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы, благодарности и т. д. )

Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования:

– Учителя-предметники тесно сотрудничают с классным руководителем, предоставляют классному руководителю всю необходимую информацию об успехах и достижениях учащихся по предметам, предметным неделям, предметно-направленным конкурсам и т. д. , несут ответственность за предоставленную информацию; помогают классному руководителю заполнять соответствующие разделы Потрфолио.

– Готовят итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы, благодарности и т. д. )

– Проводят экспертизу представленных работ по предмету и предметно-направленным конкурсам и пишут рецензии, отзывы на них.

– Совместно с учащимся отслеживает и оценивает динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживает его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

Обязанности педагогов дополнительного образования и других педагогов, осуществляющих воспитательную работу с младшими школьниками.

– Педагоги дополнительного образования и другие педагоги гимназии, осуществляющие воспитательную работу с младшими школьниками, тесно сотрудничают с классным руководителем, предоставляют ему всю необходимую информацию о достижениях учащихся по своим направлениям деятельности; несут ответственность за достоверность представленной информации; помогают классному руководителю заполнять соответствующие разделы Портфолио.

– Готовят итоговые документы для поощрения учащихся (грамоты, дипломы, сертификаты, отзывы, благодарности и т. д. )

– Совместно с учащимся отслеживают и оценивают динамику его индивидуального развития и личностного роста, поддерживают его образовательную и творческую активность и самостоятельность.

Обязанности администрации:

– Директор утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио, а также распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности.

– Осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы гимназии в рамках ФГОС.

– Заместители директора по УВР, ВР осуществляют контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио

4. Структура и содержание Портфолио

Портфолио учащегося начальной школы состоит из двух составных частей:

1) Брошюра-тетрадь «Мой Портфолио» (автор А. В. Иванов);

2) Папка «Портфолио достижений.

Первая часть (Брошюра-тетрадь) имеет следующие разделы:

1. Презентация моих увлечений и размышлений

2. Презентация моих учебных достижений (по четвертям)

3. Мои итоги за год

4. Содержание

Вторая часть (Папка «Портфолио достижений») имеет следующие разделы:

4. 1. РАЗДЕЛ"Мои достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и научно-исследовательской деятельности"

– Итоговые отметки по предметам базисного учебного плана

– Контрольные, диагностические работы, мониторинги

– Сведения об участии в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, исследовательских проектах, интеллектуально-познавательных конкурсах, в проектной деятельности

4. 2. РАЗДЕЛ «Мои достижения в общественной, творческой и спортивной деятельности»

– Сведения об участии в самоуправлении класса; сведения об участии в делах класса и гимназии (конкурсы, КТД, акции, праздники, социальные акции и т. д. )

– Сведения об участии в гимназических, районных, областных и всероссийских конкурсах различного направления (интеллектуально-познавательное, творческое, спортивное и т. д. ) и проектной деятельности, в том числе участие в интернет-проектах

4. 3. РАЗДЕЛ «Мои грамоты»

Раздел содержит конкретные документы, подтверждающие достижения учащегося в учебной или внеурочной деятельности.

– Похвальные листы и грамоты

– Грамоты, дипломы, сертификаты

– Благодарственные письма

– Свидетельства

4. 4. РАЗДЕЛ «Творческая мастерская»

В этом разделе помещаются творческие работы учащиеся: рисунки, стихи, проекты, исследовательские работы. Если выполнена объемная работа (поделка, большой формат бумаги и т. д. , большой объем работы), помещается ее фотография или диск с соответствующим материалом. В разделе могут размещаться фотографии, отражающие участие ребенка в различных видах творческой, спортивной, социальной деятельности.

Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, дается информация об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось, результат участия. Для больших работ (например, рисунки, плакаты) ученик может использовать папку-накопитель.

4. 5. РАЗДЕЛ Отзывы о моей учебной и внеурочной деятельности.

Отзывы о деятельности ученика (классного руководителя, учителей-предметников, других педагогов, администрации, педагогов дополнительного образования, родителей)

Рецензии на работы учащихся

Вырезки из СМИ о деятельности учащегося или его творческих работах

4. 6. РАЗДЕЛ "Мир моих увлечений"

(Раздел содержит информацию об увлечениях ребенка в свободное от уроков время: хобби, занятость в дополнительном образовании, фотографии, отражающие его увлечения и т. д. )

5. Титульный лист Портфолио

Титульный лист Папки «Мой Портфолио» содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; учебное заведение, класс) и фото ученика.

Считаем, важным дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа.

6. Оформление Портфолио

.

При оформлении Портфолио необходимо соблюдать следующие требования:

– Записи вести аккуратно и разборчиво, желательно пастой одного цвета (в пределах одного бланка или листа, таблицы).

– Предоставлять достоверную информацию.

– Располагать материалы в Портфолио в соответствии с принятой в гимназии структурой, указанной в пункте 4 настоящего Положения

Приложение.

Критерии оценки Портфолио

РАЗДЕЛ 1. "Мои достижения в учебной, интеллектуально-познавательной и научно-исследовательской деятельности"

РАЗДЕЛ 2. «Мои достижения в общественной, творческой и спортивной деятельности»

РАЗДЕЛ 3 «Мои грамоты»

РАЗДЕЛ 4. «Творческая мастерская»

Раздел 5. Отзывы о моей учебной и внеурочной деятельности.

РАЗДЕЛ 6. "Мир моих увлечений

Метки: Воспитательная работа

• Назад
• Вперед