Урок-практическая работа в 9-м классе по теме "Сравнение строения бактериальной, грибной, растительной и животной клеток"
Задачи урока:
Познавательные задачи
- Обобщить, углубить и систематизировать знания о живой клетке.
- Актуализировать и углубить знания об основных царствах живой природы.
- Закрепить знания о технике и правилах работы с микроскопом.
Развивающие задачи
- Развить интерес к исследовательской деятельности.
- Развить интерес к активному познанию и осмыслению окружающей действительности.
- Развить умение логически мыслить, сравнивать, делать выводы.
- Развить самостоятельность.
Воспитательные задачи
- Продолжить формирование и развитие коммуникативных навыков общения с людьми при работе в паре и последующем изложении изученного материала в группе.
- Продолжить работу над повышением стремления к самоактуализации.
- Способствовать воспитанию культуры общения.
Ход урока.
Класс делится на группы по 4 человека (две пары). Каждая пара имеет один микроскоп и получает часть текста, описывающего особенности какого-либо царства живой природы.
Работая в парах, учащиеся знакомятся с текстом, изучают микропрепараты, заносят данные в таблицу. Каждая пара в группе изучает особенности двух царств.
Организационный этап. Активизация познавательной деятельности (Вызов).
На сегодняшнем уроке вы рассмотрите клетки различных представителей основных царств живой природы. Назовите эти царства. В чем их сходство? Вспомните первое положение клеточной теории. Задачей сегодняшнего урока будет установить сходства и особенности строения клеток организмов разных царств.
Изучение нового материала (Осмысление).
Подготовительный этап. (Приложение 1) В тетрадях оформите практическую работу с инструкционных листов. Запишите в тетради тему работы, цели, начертите таблицу.
Работа в парах. Изучение материала.
Внимательно прочитайте текст, описывающий особенности царства. Рассмотрите микропрепарат с клетками представителя данного царства под микроскопом. Выявите особенности строения. Зарисуйте клетку, подпишите видимые части клетки.
Закрепление знаний.
Обсуждение материала. Учащиеся экспертных групп обсуждают, как лучше изложить исследованный материал.
Возвращение в исходную группу. Эксперты рассказывают об изученных ими царствах, особенностях клеток их представителей. Другие члены группы под их руководством изучают клетки под микроскопом, записывают особенности строения.
Обобщение материала.
Каждая группа делает свой общий вывод. Пользуясь текстом, своими наблюдениями и рисунками выявите сходства и различия клеток представителей различных царств живой природы. Вспомните положения клеточной теории. Сделайте общий вывод. Представители каждой группы зачитывают свои выводы.
Рефлексия.
Что нового вы узнали на этом уроке? Что вам показалось интересным?
Домашнее задание.
Написать пятистрочие про каждое царство живой природы.
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5 - на эти приложения ссылки из Приложения 1
15.03.2009