Устройство компьютера. Интерфейс графических редакторов. Открытый урок по информатике в 7 классе

Категория: Информатика.

Устройство компьютера. Интерфейс графических редакторов. Открытый урок по информатике в 7 классе

Тип урока: Турнир знатоков информатики.

Задачи:

• Теоретическое повторение изученного ранее материала и практическое его применение;
• Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;
• Развитие логических способностей;
• Вызвать интерес детей к информатике.

Цели мероприятия:

– Воспитательные: воспитание умения работать в команде, уважения к

сопернику, воспитание чувства ответственности;

воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям;

воспитание дисциплинированности;

– Образовательные: теоретическое повторение ранее изученного материала

в увлекательной форме; вызвать интерес детей к информатике.

• Развивающие: развитие познавательного интереса, логического мышления, творческой активности, умения грамотно излагать свои мысли, умений применять свои знания на практике. Развитие воли, самостоятельности (инициативы, уверенности в своих силах, настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели, умения владеть собой и действовать самостоятельно).

Оборудование и материалы:

• листы с заданиями конкурсов для команд и болельщиков;
• листы ответов для жюри
• оформление доски: плакаты, цветное название мероприятия, эпиграф (“Кто владеет информацией, тот управляет миром”);
• видеопроектор с компьютером;
• грамоты;
• презентация.

Организация мероприятия

– разделить класс на 2 команды;

– до начала турнира команды должны были придумать себе название, эмблему, выбрать капитана, составить приветствие соперникам;

– выбрать жюри – 4 человека из числа учеников и два помощника –Бит и Байт.

Ход урока

I. Организационный момент.

Бит:

Тем, кто учит информатику,

Тем, кто учит информатике,

Тем, кто любит информатику,

Тем, кто еще не знает,

Что может любить информатику,

Посвящается наш турнир.

Байт:

Он рисует, он считает,

Проектирует заводы,

Даже в космосе летает,

И дает прогноз погоды.

Миллионы вычислений

Может сделать за минуту.

Догадайтесь, что за гений?

Ну, конечно же, – (компьютер!)…

Вводное слово учителя

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста.

Сегодня мы собрались с вами для проведения турнира знатоков информатики. И начать его я хочу со слов, взятых в качестве эпиграфа: “Кто владеет информацией, тот владеет миром!” А информация для человека – это, прежде всего, знания!

Я рада приветствовать всех вас сегодня на уроке информатики. Вы сегодня очень хорошо выглядите, все такие жизнерадостные и бодрые!

Я тоже хочу поделиться с вами своим хорошим настроением, надеюсь, что мы будем дружно работать, и у нас всё получится.

Сегодня у нас не обычный урок, а урок, который мы проведём в форме соревнования. Вам понадобится быстрота мысли, находчивость, смекалка, сообразительность. Тема нашей сегодняшней встречи «Устройство компьютера». А также мы с вами должны закрепить наши навыки работы в графическом редакторе Paint.

Команды в течение двух недель готовились к этому мероприятию: они учили, придумывали, рисовали, творили и сегодня мы по достоинству оценим их труд.

II. Представление жюри

Разрешите представить вам членов жюри (идет представление).

Жюри будет оценивать и записывать результаты туров на переносной доске в баллах после каждого конкурса.

III. Представление команд.

Команды представляют свое название, эмблему, своего капитана, приветствие другой команде.

IV. Теоретическая часть – повторение темы «Устройство компьютера»

1 Тур – Разминка. Конкурс "Закончи стихотворение" (1 слово -1 балл) (3 мин)

Капитаны команд по очереди читают стихотворения, которые члены их команды должны закончить. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

2 Тур – Конкурс «Дальше, дальше, дальше…»

Учитель: « Сейчас я буду задавать вопросы, а вы должны быстро давать на них ответы. Если вы не знаете, то должны сказать "дальше"». (1 балл за 1 правильный ответ) (Время 1 мин)

Вопросы для команды 1.

1. Назовите устройства, которые служили для облегчения вычислений до ЭВМ.

/Абак, счеты, суан-пан, логарифмическая линейка, арифмометр, калькулятор. /

2. Как называется город в Англии, ружье калибра 30 на 30 и один из элементов компьютера? /“винчестер”. /

3. Назовите устройство, которое является «мозгом» компьютера /процессор/

4. Является ли принтер устройством ввода информации? /нет/

5. Как называется устройство ввода в ЭВМ информации непосредственно с листа бумаги. /сканер/

6. Какие устройства составляют основной комплект компьютера? /монитор, системный блок, клавиатура, мышь/

7. К устройствам ввода или вывода относится монитор? /вывода/

8. Где хранится программа, которую в данный момент обрабатывает процессор, в ОЗУ или в ПЗУ? /в ОЗУ/

9. Специальный индикатор, указывающий позицию на экране /курсор/

Вопросы для команды 2.

1. Как называется центральная трасса и набор проводов, связывающих все устройства компьютера? /магистраль/

2. Верно ли, что при отключении питания стирается вся информация, находящаяся в оперативной памяти? /верно/

3. В каком виде представляется и обрабатывается информация в компьютере?

/в виде нулей и единиц/

4. Является ли клавиатура устройством ввода? /да/

5. Верно ли утверждение, что работой процессора управляет оперативная память?

/нет, программа/

6. Как называется мышь с шариком сверху? /трекбол/

7. Что из себя представляет программа, которая может внедряться в другие программы ? /вирус/

8. Что является носителем информации: клавиатура, мышь, магнитный диск или

принтер? / магнитный диск/

9. Мышь – это устройство ввода или вывода информации? /ввода/

3 тур – Эстафета «Отыщи синонимы» (5 баллов)

В двух конвертах на карточках написаны слова. Ребята работают по очереди, за своим столом – какая команда вперед. Слова синонимы соединяют скрепкой. Результаты отдают жюри.

1. Винчестер

2. Дискета.

3. Лазерный диск.

4. Монитор.

5. ОЗУ.

6. Папка.

7. Пиктограмма.

8. ЭВМ.

1. CD-ROM

2. RAM.

3. Гибкий магн диск.

4. Иконка.

5. Каталог.

6. Жесткий магнитный диск.

7. Компьютер.

8. Дисплей.

4 Тур – «Конкурс – прочти слова» (время – 3 мин. )

Командам раздаются одинаковые задания – кто больше слов разгадает (1 слово-1 балл). В табличках приведены слова, связанные с информатикой и компьютерами, причем буквы слов записаны “змейкой”, то есть они могут быть записаны в любом направлении по горизонтали и по вертикали (слева направо, снизу вверх и т. д. ), но не по диагонали.

сканер тачпад

Примечание: ответы каждая команда записывает на листочке со своим названием и сдает жюри, время сдачи учитывается.

5 Тур – Конкурс капитанов «Опознай пословицу».

Учитель: Команды хорошо поработали и могут немного передохнуть, пока капитаны соревнуются в эрудиции. За каждую отгаданную пословицу команде начисляется 1 балл. Если капитан команды затрудняется дать ответ, он берет помощь команды. Если не могут, то команде-сопернице дается шанс угадать пословицу, за что она получает дополнительное очко. Вопросы задаются по очереди каждому капитану.

6 Тур – Конкурс кроссвордов

Каждой команде даётся один и тот же кроссворд, нужно отгадать 10 слов. Время – 3– 5 мин.

По горизонтали:

1. 1. Как правило, она содержит от 101 до 104 клавиш.

2. Самая главная микросхема, мозг компьютера.

3. Специальное устройство для управления курсором, манипулятор.

По вертикали:

1. Устройства для хранения, обработки информации находятся в системном …

2. Устройство для быстрого ввода изображений.

3. Устройство для вывода информации на экран.

4. Он бывает матричный, струйный и лазерный.

5. Её делят на внешнюю и внутреннюю.

7 Тур – Умники и умницы (можно на экране вывести вопросы)

От каждой команды приглашается по одному участнику, претендующему на звание самого умного. Они получают карточки с цифрами 1, 2, 3. Прочитав определение им нужно поднять карточку с тем номером, вариант ответа которого не подходит к начальному понятию. (надо вырезать) стоят спиной к классу, лицом к экрану и поднимают номера.

1. Сеть – это:

   1. Соединённые между собой все устройства ПК

   2. Рыболовная снасть

   3. Несколько соединённых между собой ПК

2. Диск – это:

   1. Носитель информации

   2. Геометрическая фигура

   3. Спортивный снаряд

3. Транзистор – это:

   1. Устройство для прослушивания радиопередач

   2. Вид компьютера

   3. На этом устройстве работали компьютеры 2-го поколения

4. Мышка – это:

   1. Маленький грызун серого цвета

   2. Компьютерный манипулятор

   3. Устройство для ввода информации в компьютер

5. Паскаль – это:

   1. Язык программирования

   2. Французский учёный, который изобрёл первую ЭВМ

   3. Французский учёный, который изобрёл первую вычислительную машину

Физкультминутка:

Мы руками поведем –

Будто в море мы плывем.

Раз и два, и три, четыре –

Вот мы к берегу приплыли,

Чтобы косточки размять,

Начнем наклоны выполнять –

Вправо, влево, взад, вперед,

Выполняй честной народ!

Не забудем и присесть –

(Раз, два, три, четыре,)

На счет пять – за парты сесть.

Крепко глазки мы зажмурим –

Раз, два, три, четыре, пять!

Вдаль посмотрим, удивимся –

Раз, два, три, четыре, пять!

И зажмурим их опять!

Раз, два, три, четыре, пять -

Снова нужно открывать! (Повторить 2-3 раза)

V. Практическая часть урока

8 Тур – Геометрия на компьютерах

Посмотрите вокруг, сколько компьютеров, какую разнообразную работу они умеют выполнять. В компьютерной стране они стоят на заводах и фабриках, в магазинах и банках, в больницах и учреждениях, и, конечно, в школах. Давайте проверим, что они умеют делать.

Сели за компьютеры и тут…Компьютерный вирус врывается в класс, страшный, грозный, движется от компьютера к компьютеру, обходя все рабочие места учеников и громко говорит: «А вот и я! Ну здравствуйте, тут, похоже, про меня-то и забыли, но я сейчас вам всем покажу! Я – страшный компьютерный вирус. Я испорчу сейчас все ваши программы, вы и глазом моргнуть не успеете, как я проникну в ваши файлы. Я заражу компьютеры всех ваших друзей и знакомых, и скоро весь мир будет в моих руках! Пока я маленький – я невидим и незаметен, но чем больше программ я «съедаю», тем больше моей власти и уже не вы управляете компьютером, а я, я, я!»

Учитель: «Ребята! Как нам справиться с вирусом? (позвать доктора Касперского). »

Входит доктор и делает вирусу инъекцию «Антивирусной программы». Вирус убегает.

Учитель: «Ну вот, теперь можно и поработать на компьютерах. С помощью ЭВМ можно решать различные задачи, в том числе и геометрические задачи. »

По одной задаче лежит перед каждым компьютером, ученики выполняют построения. Примеры геометрических задач:

1. В графическом редакторе Paint выполнить построение угла равного заданному углу.

2. В графическом редакторе Paint выполнить построение перпендикуляра к отрезку в заданной точке.

3. В графическом редакторе Paint выполнить построение деление отрезка на две равные части.

4. В графическом редакторе Paint выполнить построение биссектрисы заданного угла.

5. В графическом редакторе Paint выполнить построение треугольника по заданным стороне и двум прилежащим к ней углам.

VI. Рефлексия.

Дайте ответы на следующие вопросы:

§ Что вам удалось сделать на уроке?

§ Какие умения и навыки были нужны вам для работы?

§ Какие у вас были трудности при выполнении задания?

§ Как вы с ними справлялись?

§ Были ли вы успешны во время урока?

Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.

Когда мы говорим с кем-то по телефону, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу… При разговоре мы передаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами.

Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то наше единственное средство – это текст, набранный на экране компьютера. Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему бывает трудно понять весь смысл послания.

Для того, чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики. Смайлик – это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое-то чувство или настроение.

Большинство смайликов – это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.

Учитель предлагает выбрать детям смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке и прикрепить их на свой плакат. Наклеить на липкую цветную бумагу.

:-) – радостное лицо (те, кто считает, что усвоил тему и удачно поработал на уроке)

:-? – те, кто считает, что недостаточно поработал на уроке.

:-( – те, кто считает, что ему еще нужно много работать над темой.

VII. Итоги урока.

Оценки. Домашнее задание.

Слово жюри: «Победителем нашего сегодняшнего «Турнира знатоков информатики» стала команда…»

Учитель объявляет оценки за урок!

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ (резерв времени)

Заморочки из бочки

1. Волк, коза и капуста.

Один человек должен был перевести через реку волка , козу и капусту . Но его лодка была такая маленькая , что он при каждом переезде мог взять с собой или одно животное или капусту. Между тем волка нельзя было оставлять на берегу одного с козой, т. к. он мог ее съесть . Нельзя было так же допустить, чтобы коза оставалась одна с капустой , т. к. она могла ее съесть , как при этих условиях перевести все на другой берег?

Составьте алгоритм переправы на другой берег.

2. Переливашка.

Имеются 2 кувшина ёмкостью 3 л и 8 л. Составьте алгоритм, выполняя который, можно набрать в бочку из речки 7 л воды. (Разрешается пользоваться только этими кувшинами).

Н. Л. Турчанинова, ФГКОУ "СОШ №2", г. Кант, Киргизия

Метки: Информатика

• Назад
• Вперед