Разработка урока ИЗО "Три основные краски, строящие многоцветие мира"; 2 класс
Разработка урока ИЗО "Три основные краски, строящие многоцветие мира"; 2 класс
Задачи: – знакомство с основными и производными цветами;
– ознакомить с цветами радуги и их последовательным расположением;
– развить образное мышление, любознательность учащихся;
– развитие навыков в работе с акварелью: умение разбавлять краски водой, вливание цвета в цвет;
– развитие творческой и познавательной активности;
– учить детей наблюдать и замечать красоту вокруг себя;
– воспитание усидчивости, аккуратности.
Цель урока: научиться изображать радугу, с правильным последовательным расположением в ней цветов, с опорой на фразу-подсказку.
Тип урока: вводный (изучение нового материала).
Вид урока:урок теоретической и практической работы.
Оборудование: акварель, кисти, баночки для воды.
Зрительный ряд: К. Сомов «Пейзаж с радугой», фотографии радуги, рисунки-комментарии к рассказу учителя о веселом клоуне-волшебнике.
Ход урока:
I. Организационная часть.
Позвенел звонок и смолк,
Начинаем наш урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки смотрят на меня.
Ни минуты не теряем,
Слушаем, запоминаем.
Проверка готовности к уроку учащихся, проверка отсутствующих.
II. Беседа по курсу ИЗО.
Первый урок вводный, поэтому в самом начале проводится короткая беседа с детьми. Спросить у детей, что они рисовали дома, чем и почему рисовали, что им особенно нравится рисовать и т. д.
В общих чертах провести знакомство с содержанием уроков ИЗО.
В течение всего года мы будем познавать образный строй языка искусства, развивать познание красоты жизни. Помогать нам в этом будет игра и 3 «мастера-брата» – Мастер Постройки, Мастер Изображения и Мастер украшения.
Когда человек работает, он часто использует какие-нибудь инструменты (ПК, молоток, иглу и др. ). Когда работает художник, он также использует инструменты. Давайте назовем некоторые инструменты, которые будете использовать и вы. Я загадываю загадку, а ваш ответ подскажет, что это:
Черный Ивашка –
Деревянная рубашка,
Где носом поведет,
Там заметку кладет. (Карандаш)
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой,
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Краски и кисточка)
Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Резинка)
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски,
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. (Кисточка)
А также есть другие инструменты художника:
– Бумага
– Палитра
– Фломастеры, маркеры
– Восковые мелки
– Пастель
III. Введение в тему.
В одном цирке жил веселый клоун. Он умел показывать интересные и волшебные номера. У клоуна были волшебные шары 3-х цветов: жёлтый, красный, синий.
Однажды, во время представления, клоун подкинул вверх жёлтый и красный шары. Они ударились в воздухе друг о друга, и в руки клоуна упал оранжевый шар. Когда он подкинул жёлтый и синий шары, то образовался зелёный шар. А когда подкинул красный и синий шары – фиолетовый. Вот такие волшебные шары были у клоуна!
IV. Знакомство с основными и производными цветами.
Вы спросите, как такое возможно?
Но это действительность.
В природе существуют 3 основных цвета: 1 – красный;
2 – жёлтый;
3 – синий.
Все остальные цвета – производные, т. е. получаются путём смешивания этих 3-х основных цветов:
Красный + желтый = оранжевый
Красный + синий = фиолетовый
Синий + желтый = зеленый
V. Практическая работа.
Вы не верите? Тогда попробуйте сами совершить это волшебство в своих альбомах.
На листе нарисуйте три фигуры. Это могут быть любые геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат и т. п. ).
Работаем с первой фигурой. Сначала нанесем один цвет, не дожидаясь, когда он высохнет, наносим второй цвет. Например, красный и желтый. Получается волшебство? Теперь работаем с другими фигурами, смешивая другие группы цветов (учащиеся самостоятельно смешивают цвета и получают нужные результаты).
VI. Знакомство с цветами радуги.
А теперь вернемся к нашему весёлому клоуну. На этом его волшебство не закончилось.
Взяв все свои шары, он их подкинул так высоко вверх. Шары вновь ударились друг о друга, и в небе образовалась радуга!
Но это, конечно же, все проделки фокусника-клоуна. А как же на самом деле появляется радуга? (ответы учеников).
Ребята, а вам приходилось видеть радугу? (ответы учащихся)
А когда появляется радуга?(когда светит солнце и идет дождик)
А кто мне может сказать, сколько у радуги цветов? (ответы учащихся)
Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли. Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.
Зацепилось за тучку
И висит над нами.
Разных семь у ней полосок,
Мы их сосчитали!
Кто ответит на вопрос:
Что это такое?
Это чудо – кто принёс?
Красивое какое!
Угадали! Да-да-да,
Это радуга-дуга!
Солнце с дождиком играли
И игрушку потеряли,
И теперь для всех она
С голубых небес видна!
На самом деле радуга состоит из 7-ми цветов. И они располагаются в строго-определенной последовательности:
Красный оранжевыйжёлтыйзеленыйголубойсиний фиолетовый
Даже по этому случаю есть считалочки. Начальные буквы слов в этих считалочках обозначают цвет:
Каждый Как
Охотник Однажды
Желает Жан –
Знать Звонарь
Где Голубой
Сидит Сломал
Фазан Фонарь
Ребята, а когда мы видим радугу, нам становится радостно?
И в самом деле, радостно бывает, когда на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская Дуга» – называли ее в старину, и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.
Физкультминутка:
По дорожке, по дорожке,
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке,
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежали,
До лужайки добежали.
На лужайке, на лужайке ,
Попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём.
VII. Творческая работа учащихся.
Ребята, а нарисуйте свою радугу. И не забудьте, что цвета должны располагаться в строгой последовательности.
VIII. Итоги урока.
Просмотр и оценка работ учащихся.
Домашнее задание: понаблюдать в жизни красоту цветовых оттенков и запомнить, где можно увидеть смешение трех основных цветов (листья, овощи, фрукты)
Метки: Искусствоведение