Урок музыки в 5 классе "Колокольность в музыке и изобразительном искусстве"
Урок музыки в 5 классе "Колокольность в музыке и изобразительном искусстве"
Цель: Дать представление о колокольном звоне как явлении музыкального искусства.
Задачи:
– Способствовать созданию условий для знакомства с колокольными звонами, как ярком явлении русской православной культуры, с произведениями живописи, архитектуры и музыки, отражающих значимость этого явления;
– Путём исследования определить, какой след оставили колокольные звоны в русском искусстве;
– Познакомить с термином «имитация» и возможностью имитировать звучание одних музыкальных инструментов другими.
– Содействовать развитию эмоционального восприятия колокольных звонов.
– Воспитывать бережное отношение к памятникам отечественной культуры, почитание традиций русского народа, эстетический вкус.
Оснащение урока
Презентация и набор техники для её демонстрации; баян, колокольчики, тексты песни «Солнечная капель», набор для рефлексии, сигнальные карты для работы над музыкальным произведением; СД-диск с аудиозаписями, СД-проигрыватель.
Ход урока
1. Организационный момент
1. Представление учителя
2. Музыкальное приветствие, музыкальный ответ учеников
1 слайд – Тема урока
2. Подготовка к изучению новой темы
1. (звучит запись звучания курантов), вопросы учителя:
– Знакомы ли вам эти звуки?
– С чем они ассоциируются у вас?
2 слайд – Москва. Кремль.
– Как называются главные российские колокола?
2. Наш сегодняшний урок будет посвящён этому замечательному явлению – колокольному звону. А можно ли назвать колокол музыкальным инструментом? Почему?
3 слайд – Звонари+колокол-муз. инструмент
– Колокольный звон – это новое явление или нет?
– Наша задача сегодня исследовать, где звучал колокол, какое место он занимает в русской культуре. Для этого нужно собрать необходимые доказательства.
– Как вы думаете, когда появились первые колокола на Руси?
– Первое упоминание о колоколах встречается в Х веке. На протяжении многих веков сопровождали они своим звоном жизнь христиан: возвещали время труда и отдыха, время бодрствования и сна, время веселья и скорби. Колоколам приписывалась способность чувствовать и переживать. Они служили мерилом добра и праведности: «Голос чище звона», «Слава, что звон». Колокола даже имели имена, к примеру: Лебедь, Сысой, Реут.
– А знаете ли вы имя самого большого колокола во всём мире?
4 слайд – Царь-колокол
– Царь-колокол. Он находится в Москве, как памятник.
5 слайд – стих
Колокола! Ваш звучный звон – Колокола – Руси венец,
Язык земли, меня вскормившей. Червоным золотом горящий,
Живёт в вас радость, клич и стон, Ваш звон – связующая нить
Как отголосок жизни бывшей. Меж будущим и настоящим.
Г. Голуб
3. Изучение новой темы.
– А сейчас я предлагаю вам, ребята, музыкальные загадки. В записи прозвучат колокольные звоны. По характеру звучания они разные и вы должны определить какой вид звона звучит.
(запись перезвона)
– Как часто идут звоны?
– Если они звучат в храме, то что они могут в таком случае означать? (будни, размеренную жизнь, так как звоны идут не часто, на разные голоса)
6 слайд – изображение храма, людей
(запись благовеста)
– Что в этом колокольном звоне? (неспешность, умиротворение)
– Какова высота звона, с каким человеческим голосом можно сравнить? (с басом. Звоны низко, не быстро, гулко)
7 слайд – И. Левитан «Вечерний звон»
Повсюду благовест гудит,
Из всех церквей народ валит,
Заря глядит уже с небес
Весна идёт – полна чудес!
(запись набата, фрагмента кантаты Прокофьева «Ал. Невский»)
– Что характерно для этого звона? (отчаяние, страх, волнение, призывность)
– Это фрагмент кантаты Прокофьева «Ал. Невский»
8 слайд –В. Серов «Александр Невский»
(звучит запись трезвона)
– Какие по характеру эти звоны? (праздничные, торжественные, частые, взволнованные)
9 слайд – иконы Воскресения, храмы
И мощный звон промчался над землёю,
И воздух весь, гудя, затрепетал,
Певучие, серебряные громы
Сказали весть святого торжества. А. Хомяков
– Не обделила вниманием колокола и русская классическая музыка. Один эпизод из кантаты Прокофьева вы уже слышали. Если мы заговорили о святом торжестве, то в честь этого светлого праздника ещё в начале ХХ века русский композитор Рахманинов Сергей Васильевич написал сюиту для двух фортепиано из 4 частей.
10 слайд – портрет Рахманинова
– Навеяна она ему воспоминаниями детства и связана с четырьмя нотами, вызванивавшимися большими колоколами Новгороского Софийского собора.
11 слайд – Софийский собор
(звучит запись 4 ч. Сюиты Рахманинова)
12 слайд – иконы Воскресения Христова
– Какие инструменты звучали в этом эпизоде?(2 фортепиано)
– Что вам напоминает звучание фортепиано? (раскаты колоколов, трезвоны)
– Какому православному празднику посвятил произведение Рахманинов, назвав 4 часть «Светлый праздник»? (Пасхе, Воскресению Христову)
– В данном произведении посредством фортепиано было передано звучание колоколов. Это явление в музыке называется ИМИТАЦИЯ.
Работа группами.
– С помощью сигнальных карт проанализируем выбор композитором средств музыкальной выразительности.
Темп (быстрый медленный умеренный )
Динамика ( очень тихо очень громко то тихо, то громко громко)
Лад (печальный минор светлый и радостный мажор )
Ритм (стремительно и импульсивно живо, но стройно спокойно, размеренно)
Приёмы развития (повторение фраз контраст(противопоставление) смена окраски звучания(тембров)
4. Закрепление материала
– Попевка 1 ряд – большой колокольчик (на звуке «До», половинной нотой поют «Бом»)
2 ряд – маленький колокольчик (на звуке «Соль» двумя восьмушками поют «Дили»
Я –бубенцы (на «Ми» пою двумя восьмушками «Были-будем»)
– Новая песня «Солнечная капель»
13 слайд – 1 куплет песни и припев
– Показ 1 куплета
– Выучивание по фразам
– Исполнение куплета и припева в сопровождении баяна
Подведение итогов
14 слайд тест– характер колокольных звонов (найти соответствия)
Набат праздничность
Благовест призывность
Трезвон умиротворение
– Какие доказательства мы собрали, чтобы ответить на вопрос:
15 слайд – вопрос Какое значение имели колокольные звоны в жизни русского народа?
(предполагаемые ответы всплывают)
– Колокола были средством общения с народом, извещали о смене дня и ночи, празднике и скорби
– Сигнализировали о пожаре, о начале войны, смене царя
– Россия – страна колоколов. Музыка звонов нравилась людям.
16 слайд – вопрос: каким образом история колокольных звонов отразилась в русской культуре?
– Зодчими строились храмы с колокольнями
– Художники рисовали картины с образом колоколов или воздействия, оказывающего ими на людей
– Поэты и писатели сочиняли стихи и рассказы
– Композиторы писали произведения о колокольных звонах, отражая собственное восприятие музыки.
5. Рефлексия
– (звучит запись песни «Колокольный звон») Учитель предлагает взять один из двух разноцветных колокольчиков и повесить его на колокольню (на доске)
– Слова учителя: Говорят: икона – молитва в красках, храм – молитва в камне, колокол – молитва в звуке. Я желаю вам, чтобы в ваших душах звучали самые светлые колокольчики!
Метки: Искусствоведение