Урок физики в 8 классе «Лаборатория света»

Звучит фрагмент «Лунной сонаты» Бетховена, на фоне музыки звучат стихи (Из оперы «Иоланта» П. И. Чайковского):

«В глазах прекрасных и больших должно быть счастья отраженье!»

Это только Поль Гоген мог позволить себе закрывать глаза, чтобы видеть: так он процитировал состояние поиска творческого настроя.

А нам всё чаще приходится открывать глаза пошире, чтобы не упустить ничего нового и интересного. Конечно, суть увиденного зависит от имеющихся знаний, но видим-то мы только то, на что смотрим. Поэтому важно, какими глазами… точнее, каким зрением мы смотрим вокруг.

Современность принесла с собой не только стремительное развитие технического прогресса, изобретение предметов, доселе казавшихся фантастикой, но и ухудшение экологии, стрессы и, как следствие, проблемы со здоровьем. Сейчас все большее количество людей жалуется на проблемы со зрением. Если у наших родителей зрение начинало снижаться годам к сорока, то сейчас многие школьники и студенты, а также молодое поколение офисных работников нуждаются в коррекции зрения в гораздо более раннем возрасте.

А чем корректировать зрение? Что лучше: очки или контактные линзы?

На этот вопрос нам предстоит сегодня ответить?

А что нужно узнать, чтобы ответить на этот вопрос? (ответы детей)

Необходимо узнать, а откуда человек узнал о линзах и очках, каким образом происходит преломление света в линзах и очках, почему мы видим себя в зеркале, как отдохнуть нашим глазам.

1. Историческая (история появления линз и очков).

2. Физико – математическая (построения в линзах и решение задач на нахождение оптической силы линзы, углов преломления и отражения).

3. Медицинская (Свет на службе здоровья: очки или контактные линзы?).

4. Лаборатория искусства (работа по картинам, отрывкам из стихотворений.

Ну, а для того, чтобы отслеживать ваши достижения, я предлагаю вам завести дневник эксперимента, на котором вы будете отмечать свои достижения. Если вы все поняли на данном этапе, то ставите круг, если поняли частично, то квадрат, поняли плохо – треугольник, не поняли вообще – знак вопроса. В каждой лаборатории вы выбираете зав лабораторией, который будет обобщать все полученные знания.

1) Кто рассмотрел первые теории света?

2) Когда появились первые очки и линзы?

3) Каковы современные технологии изготовления очков и контактных линз?

4) Благодаря каким законам мы видим?

5) Какие изображения дают линзы (опыты, подтверждающие выводы)?

6) Как правильно построить изображение в линзах?

7) Как определить оптическую силу очков и линз?

8) Чем хороши очки и контактные линзы и какие недостатки они корректируют?

9) Какими негативными свойствами обладают очки и контактные линзы?

10) Какой отдых нужен нашим глазам?

Работа в Исторической лаборатории (на столах представлена таблица, которую необходимо заполнить, используя текст об открытиях в области оптики).

После работы заслушивается ответ одного ученика (руководителя лаборатории)

(таблица составлено примерно)

Но древо жизни пышно зеленеет» (Гёте, «Фауст). Вот и мы с вами подтвердим теорию практикой.

Следующая лаборатория – физико – математическая: здесь нам необходимо вспомнить, как проходят лучи в линзах (рассеивающих и собирающих), законы распространения света в линзах, а также увидим на опытах прохождение лучей в линзах.

1. Благодаря каким законам мы видим? (отражения и преломление света). Сформулируйте их и запишите математическое обоснование.

2. Какие изображения дают линзы разных видов (рассеивающие и собирающие). Постройте изображения в линзах (у каждого свое задание: построение изображения источника света, предмета на различных расстояниях от фокуса). Найдите закономерность для данных изображений, полученных каждым из вас. (расположение изображения в зависимости от расположения источника и предмета)

3. Рассмотрим ход лучей в линзах на опыте (опыт с рассеивающими и собирающими линзами: определение фокусного расстояния у линз, рассмотрение четкого изображения в линзах различных видов)

4. Определим оптическую силу линз с найденным фокусным расстоянием по формуле (решение задач на нахождение оптической силы линзы и фокусного расстояния разных линз).

Ответьте на вопросы:

1. Чем хороши очки и контактные линзы?

2. В чем негативное влияние очков и контактных линз?

3. Какой отдых нужен нашим глазам?

(Ученики работают, находят положительные и отрицательные стороны ношения очков и контактных линз, доказывают свои позиции с помощью необходимых материалов. )

Для обсуждения каждой группе дается время на поиск необходимой информации (с помощью источников). Затем каждая группа приводит свои факты и доводы по поводу очков и линз.

В итоге делается вывод, что лучше: очки или линзы. (Линзы и очки необходимо применять совместно)

Замечательно, что среди вас нет ребят, которые пользуются очками или линзами. Это значит, что ваше зрение – идеально.

Зрение – это наш огромный дар от природы. Ведь не зря мы говорим, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

Художники, поэты, музыканты создают свои великие произведения, в которых мы можем наблюдать свойства световых явлений. Вот и сегодня я бы хотела показать вам некоторые из них и попросить вас ответить на вопросы.

Мы отправляемся в последнюю лабораторию «Искусство».

Перед вами вопросы, которые отнесены к разным произведениям. Ответьте на них самостоятельно, а затем мы проверим их вместе. (Работа с произведениями: вопросы на столах к каждому произведению)

Кто вспомнит название этой картины и ее автора? (Показ картины. )

Правильно, это “Утро в сосновом лесу” Ивана Ивановича Шишкина. Глухой сосновый бор пробуждается. Солнце только-только взошло и залило все вокруг своими щедрыми лучами. Взгляните на солнечные лучи. А что мы в оптике называем лучом света?

А какие природные явления помогают нам разглядеть солнечные лучи на картине? Как это происходит?

( В тумане происходит рассеяние (отражение) света мелкими капельками воды. )

Вот и у М. Ю. Лермонтова в стихотворении “Солнце осени” говорится об этом:

Люблю я солнце осени, когда,

Меж тучек и туманов пробираясь,

Оно кидает бледный, мертвый луч

На дерево, колеблемое ветром,

И на сырую степь. Люблю я солнце. . .

Ребята, а на поверхности вот этого озера (показ фотографии заката солнца у водоема) против солнца видна сверкающая дорожка. Как она образуется? Почему дорожка всегда ориентирована на наблюдателя?

(Дорожка на поверхности воды возникает вследствие отражения света от мелких волн, которые ориентированы в различных направлениях. Поэтому при самых различных положениях наблюдателя отраженные лучи попадают к нему в глаз. Каждый наблюдатель видит “свою” дорожку. )

Ребята, многие из вас, наверное, читали “Таинственный остров” Ж. Верна. Помните?

“– Но кто же зажег огонь? – спросил моряк.

– Солнце, – ответил Спилетт. . .

Действительно, Солнце доставило огонь, которым так восторгался моряк. Он не верил своим глазам и был до того изумлен, что даже не мог расспрашивать инженера.

– Значит, у вас было зажигательное стекло? – спросил инженера Герберт.

– Нет, я его изготовил.

И он показал. Это были просто два стекла, снятые инженером со своих часов и часов Спилетта. Он соединил их края глиной, предварительно наполнив водой, и таким образом получилась настоящая зажигательная чечевица, с помощью которой, сосредоточив лучи на сухом мхе, инженер добыл огонь”.

Какой физический прибор сделал инженер?

(Ответы детей).

Конечно же лучше, если вы очень долго не будете пользоваться очками и линзами. Ну а если так случилось, то не забудьте те советы, которые вы высказали сами.

Чудный дар природы вечной,

Дар бесценный и святой,

В нем источник бесконечный

Наслажденья красотой:

Небо, солнце, звезд сиянье,

Море в блеске голубом –

Всю картину мирозданья

Мы лишь в свете познаем.

Чудесные слова, красивые и точные.

Берегите этот бесценный дар – дар видеть мир. И берегите свое здоровье.

1. Прямолинейность распространения света,
2. Закон отражения

Признает линзы физическими приборами.

рассчитал количество цветов радуги,

Изучил дефекты зрения (дальнозоркость и близорукость)