Программа «Школа – территория здоровья»

Категория: Менеджеру школы.

Программа «Школа – территория здоровья»

Школа является местом активной деятельности ребенка на протяжении 6-11 лет. Поэтому одной из главных целей педагогического коллектива сегодня становится формирование и развитие здоровьесберегающей образовательной среды, в которой школьник ведет здоровый образ жизни. Здоровьесберегающая среда в школе предоставляет каждому ученику реальную возможность получить полноценное образование, адекватное его способностям, возможностям, склонностям, потребностям и интересам.

Концептуальное обоснование программы:

Эффективность мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для школы. Это обусловлено гармоничностью связей между здоровьем и обучением, где происходит качественный подъем в сторону эффективности учебного процесса. Здоровье учащихся имеет прямое отношение к обучению. Школа должна создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Программа «Школа – территория здоровья» призвана содействовать утверждению в жизни детей идеи оздоровления, способствовать созданию благоприятных условий для раскрытия интеллектуального и духовного потенциала. Она ориентирована на пропаганду здорового образа жизни и достижение надежного уровня безопасности в школе.

Цели программы:

1. Разработка физкультурно-массовых мероприятий, обеспечивающих развитие как духовных, так и физических качеств обучающегося.
2. Создание в школе санитарно-гигиенических, материально-технических, организационно-педагогических условий здоровьесбережения.
3. Организация и реализация диагностики состояния здоровья обучающихся с целью наблюдения за их развитием.
4. Обеспечение полноценным, сбалансированным питанием учащихся.
5. Создание содержательного и информационного обеспечения пропагандистской работы по приобщению школьников к здоровому образу жизни.

Задачи программы:

1. Отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы.
2. Организация полноценного сбалансированного питания.
3. Нормирование учебной нагрузки, дозированный объем домашнего задания, использование педагогами методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся.
4. Развитие психолого-педагогической и медико-педагогической службы школы для профилактики психологического и физиологического состояния учащихся.
5. Внедрение кружковой, внеклассной, внешкольной работы в формирование здорового образа жизни учащихся.

Критерии здоровья:

1. Критерий, характеризующий потенциальные возможности человека его антропологическим показателям в соответствии с возрастом и полом.
2. Соматическое и физическое здоровье – « я могу»
3. Психическое здоровье – « я хочу»
4. Нравственное здоровье – « я должен»

Компоненты здоровья:

1. Физическое здоровье – уровень роста и развития органов и систем организма. Отсутствие болезней или физических дефектов.
2. Психическое здоровье – полный душевный комфорт.
3. Эстетическое здоровье – здоровый ребенок, отличающийся здоровым видом, привлекательностью, заряжая окружающих своей положительной энергией.
4. Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека.
5. Нравственное здоровье – мотивация в потребностно-информативной сфере жизнедеятельности, где основа нравственные ценности.

Основная задача школы – создание необходимых условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья школьника. В обязанность медицинского работника входит выяснение причин заболеваемости и определение способов лечения, а также дальнейшая профилактика выявленных заболеваний. Медицинский работник – воздействует на причины болезни, школа – на причины здоровья.

Факторы, влияющие на причины здоровья ученика:

1. Состояние климата в семье и школе.
2. Уровень учебной нагрузки на организм учащихся.
3. Состояние внеурочной воспитательной работы в школе.
4. Состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.
5. Уровень психологической помощи учащимся.

Активная среда, где обучение учащихся происходит не за счет ресурсов его здоровья – это актуальная задача современной школы.

Каждый педагог должен знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей. Для этого создается модель ученика.

Модель личности ученика школы:

Это – человек:

• физически развитый;
• стремящийся к физическому совершенствованию;
• без вредных привычек;
• знающий способы поддержания здоровья.

Основные направления реализации программы:

1. Санитарно-гигиеническое
2. Физкультурно-оздоровительное
3. Физкультурно-спортивное
4. Психологическое
5. Информационно-обучающее

В школе имеется хорошая материальная база для проведения мероприятий по оздоровлению и сохранению здоровья учащихся и работников школы. Это: спортивный зал и актовый зал, игровая площадка для детей, медицинский кабинет, оснащенный всем необходимым оборудованием и медикаментами, кабинет психолога, столовая, коридоры школы предназначены для отдыха детей. Их украшают фотографии, картины, что создает положительный психоэмоциональный фон у учащихся. В рекреациях школы имеются « зеленые» уголки, расставлена мебель.

Ожидаемые результаты реализации программы « Школа – территория здоровья»

1. Создание эффективной системы мероприятий, направленных на укрепление и сохранение здоровья, повышения работоспособности учащихся.
2. Формирование установок на здоровый образ жизни.
3. Разработка и апробирование комплекса организационно-педагогических условий, способствующих осуществлению практической направленности оздоровительной работы на базе программы « Здоровье».
4. Заинтересованность педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

Критерии оценки эффективности внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий в работе.

• Результаты проведения мониторинга здоровья учащихся.
• Желание учащихся посещать школу.
• Объем дневной учебной нагрузки на учащихся.
• Наличие курящих школьников.
• Гигиеническое состояние школьных туалетов, состояние сантехники.
• Содержание уроков физкультуры и эмоциональная атмосфера на них.
• Жизнь в школе после окончания уроков.
• Активность и заинтересованность школьников в участии в мероприятиях, связанных с тематикой здоровья.
• Психологический климат в педагогическом коллективе.
• Эмоциональное состояние и вид учеников после уроков.
• Характер взаимоотношений учащихся с учителями и друг с другом.

Исполнители программы:

• учителя-предметники, работающие в 1-4 классах
• классные руководители 1-4 классов
• учителя физического воспитания
• педагоги дополнительного образования
• медицинский работник
• психолог
• заведующая библиотекой
• социальный педагог

Контроль за выполнением программы;

Осуществляет директор школы, заместитель директора по безопасности жизнедеятельности, заместитель директора по воспитательной работе.

Работая по программе « Школа-территория здоровья», педагогический коллектив, учащиеся, родители имеют реальную возможность сохранить и укрепить здоровье каждого учащегося.

Программа реализации:

Санитарно-гигиеническое

Физкультурно-оздоровительное

Физкультурно-спортивное

Психологическое

Информационно-обучающее

Базовыми компонентами на всех ступенях реализации программы являются:

• формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся сохранения и укрепления здоровья;
• формирование положительной мотивации, направленной на занятия физкультурой и различными видами спорта;
• формирование системы знаний по овладению методами оздоровления и оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

План подготовки к созданию «Школы – территории здоровья»

План внедрения здоровьесберегающих образовательных технологий в работу школы

План организации работы школы по здоровьесберегающим технологиям

План мониторинга состояния здоровья школьников и здоровьесберегающей работы школы

Метки: Вопросы управления

• Назад
• Вперед