Аттестация. Портфолио учителя начальных классов. Ч. 1

Категория: Менеджеру школы.

Аттестация. Портфолио учителя начальных классов. Ч. 1 В Главную (краевую) аттестационную комиссию Министерства образования и науки Красноярского края

Дроздецкой Ольги Гививны,

учителя начальных классов

МБОУ «СОШ№3», г. Норильска

заявление.

Прошу аттестовать меня в 2009 году на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».

С Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлена.

Сообщаю о себе следующие сведения:

квалификационной категории, срок ее действия

высшая квалификационная категория, май 2010 года.

образовательный ценз

1. Образование: высшее педагогическое, Московский открытый педагогический университет, 1998 год, по специальности педагогика и методика начального образования.

2. Повышение квалификации:

– 2006 г. ГОУ ВПО «КГПУ им. В. П. Астафьева» «INTEL – обучение для будущего», (свидетельство, №05-015)

– 2006 год. МАПК и ППРО «Обновление содержания начального образования в условиях модернизации общего образования» (удостоверение №04)

– 2007 г. МАПК и ППРО «Методическая деятельность инновационного образовательного учреждения» (удостоверение №10198)

профессиональный статус

Педагогический стаж работы по специальности -17 лет, в данной должности – 15 лет, стаж работы в данном учреждении – 8 лет.

Основанием для аттестации считаю следующие показатели:

1. В своей профессиональной деятельности руководствуюсь основными направлениями Концепции модернизации Российского образования, принципами образовательной политики, нормативно-правовыми основами развития системы образования.

2. Владею современными технологиями в учебно-воспитательной работе:

воспитательная технология – «Игровая технология»

педагогическая технология – «Технология уровневой дифференциации» с ИКТ поддержкой. Широко использую возможности Интернет для составления мультимедийных презентаций уроков и мероприятий, с целью развития познавательной активности учащихся, активизации их образовательной деятельности. Своим педагогическим опытом работы «Активизация познавательной деятельности учащихся средствами информационных технологий» делюсь на сайте газеты zavuch. info.

3. Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние два года:

Мои выпускники успешно продолжают обучение в школе второй ступени и подтверждают качество знаний по предметам.

4. Распространение и обобщение опыта:

– 2006 год – издала альманах «Люблю тебя, мой край родной…» к урокам по литературе Красноярского края.

– 2008 год – Выступление на городских педагогических чтениях «Инновационная образовательная технология XXI века: деятельность, ценности, успех – 2008» в секции «Апробация новых учебно-методических комплексов в рамках реализации НРК».

– 2008 год – Выступление на городском методическом объединении учителей начальной школы по теме «Адаптация учащихся пятых классов».

– 2008 год – Составила «Рабочую тетрадь по литературе Красноярского края», которая была рекомендована к печати Ученым советом Краевого государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Норильский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки».

– 2009 г. – Обобщила опыт работы по «Реализации национально-регионального компонента на уроках русского языка и литературы в начальной и средней школе», МБУ «ЦИТ».

5. В 2008-2009 учебном году приняла участие в конкурсе приоритетного национального проекта «Образование» «Лучшие учителя России», рейтинговый номер – 31.

6. За педагогическое мастерство, творческий подход к обучению учащихся и достигнутые успехи в образовательной деятельности награждена:

– Благодарственным письмом МУ «ЦБС» за творческое сотрудничество в воспитании у детей любви к чтению и помощь в проведении мероприятий, 2007 год;

– Грамотой Управления общего и дошкольного образования Администрации города Норильска за педагогическое мастерство, преданность делу, инновационный подход в организации воспитательного и образовательного процесса в школе, 2007 год;

– Грамотой Управления общего и дошкольного образования Администрации города Норильска за добросовестный творческий труд в системе Норильского образования, высокий профессионализм, преданность профессии, 2008 год.

Считаю наиболее приемлемым прохождение аттестации в форме экспертизы портфолио.

«29» апреля 2009 год _______________ /Дроздецкая О. Г. /

Контактный телефон:

346395

Заверяю:

Директор МБОУ «СОШ №3» _______________ /Красноруцкая С. И. /

Содержание папки

Личные данные.

Раздел 1. Образовательный ценз работника (уровень образования, полученная квалификация, учёные звания, степени).

Раздел 2. Профессиональный статус.

Раздел 3. Характеристика деятельности педагога:

3. 1. Результативность (в области академической успешности, воспитания и здоровьесбережения)

3. 2. Профессиональные действия и средства.

3. 3. Отношение к профессиональной деятельности педагогического работника детей, их родителей.

Раздел 4. Рефлексивно– аналитическая записка – самооценка профессиональных норм поведения.

Приложения.

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»

Конфуций

Личные данные

Раздел 1. Образовательный ценз работника.

Раздел 2. Профессиональный статус.

Достижения учителя

Участие в конкурсах, педагогических чтениях, семинарах, методических совещаниях

Распространение передового опыта (публикации)

Распространение передового опыта (презентации уроков и мероприятий)

Раздел 3. Характеристика деятельности педагога.

3. 1. Результативность.

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние два года

Достижения учащихся

Здоровьесбережение

В школе реализуется программа «Здоровье», главным целевым ориентиром которой является формирование здорового образа жизни.

Направление деятельности:

– Приобщение всех учащихся к различным формам физической культуры путём привлечения их в спортивные секции, оздоровительные группы, спортивные состязания.

– Организация интересного и плодотворного досуга во внеурочное и каникулярное время.

Мною в рамках данной программы разработаны и проводятся мероприятия

3. 2. Профессиональные действия и средства.

Использование технологий

Я работаю по образовательной модели «Школа России». Поликультурная среда учащихся моего класса представлена многонациональным составом, для которых русский язык не родной.

Решить проблему обучения учащихся с различным уровнем подготовки мне позволяет технология уровневой дифференциации, которая предполагает, что любое новое знание должно опираться на субъективный опыт ученика, на его склонности, интересы, ценности.

Действенным приемом обучения школьников, способствующим достижению поставленных задач, я считаю дифференцированный подход к ученикам. Применение его вызывает интерес к изучению предметов, развивает их способности, необходимые навыки и умения, активизирует речемыслительную деятельность.

Со второго полугодия третьего класса я нередко предлагаю хорошо успевающим ученикам на отдельных этапах урока заменять меня, взять на себя роль учителя. Такой прием приучает ребят к самостоятельности, воспитывает у них смелость, умение определять свои действия в различных ситуациях. Он способствует в дальнейшем также организации групповой и парной работы. Дифференцированный подход к ученикам с разным уровнем обученности я осуществляю и при определении домашнего задания.

В обучении русскому языку и литературному чтению использую так же игровые технологии. Большими обучающими возможностями обладает ролевая игра, которая:

– предполагает усиление личностной сопричастности ко всему происходящему;

– способствует расширению ассоциативной базы;

– способствует формированию учебного сотрудничества;

– имеет образовательное значение.

Таким образом, ролевая игра обладает большими возможностями в практическом, образовательном и воспитательном отношениях.

Я применяю различные образовательные средства ИКТ при подготовке к уроку; непосредственно на уроке (при объяснении нового материала, для закрепления усвоенных знаний, в процессе контроля знаний); для организации внеурочной деятельности учащихся.

Использование данных технологий способствует повышению мотивации учащихся к изучению русского языка, развитию личности школьника и его познавательных способностей, что в свою очередь позволяет мне достигать желаемых результатов в обучении.

Метки: Вопросы управления

• Назад
• Вперед