Классный час «Я – гражданин России»
Классный час «Я – гражданин России»
Возраст детей:13 лет (7 класс)
Цели и задачи:
– ознакомить учащихся с понятиями: «государство», «гражданин», «конституция», «государственные символы страны: флаг, герб, гимн»; развивать интерес к истории России;
- -воспитывать чувство гордости за свою страну.
- -определить отношение каждого ученика к позиции “быть гражданином”;
- -затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям “Родина”, “Отечество”;
- -формирование у учащихся гражданских качеств личности, любви и уважения к своему Отечеству;
- -воспитание толерантности по отношению к окружающим людям различной национальности;
- -раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия;
Форма:
Коллективное творческое дело, работа в группах.
Технологии:
– личностно-ориентированная технология,
– информационно-коммуникативные технологии.
Оформление:
- Школьная доска с темой урока;
- Презентация к уроку;
- Раздаточный материал;
- Приложения.
Ход занятия
На экране проектора расположен слайд– эпиграф к уроку:
«А что такое гражданин?
Отечества достойный сын»
Н. А. Некрасов.
Вступительное слово учителя:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, Отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Ребята, у нас сегодня необычный классный час. Он очень важен для каждого из нас, поэтому мне бы хотелось, чтобы вы были очень внимательны, и чтобы каждый открыл для себя что-то новое, интересное
Учитель: Прочитайте, пожалуйста, тему нашего занятия.
Ученики: Я – гражданин…
Учитель: Что интересного заметили?
Ученики: Пропущенное слово.
Учитель: Попробуйте догадаться, какое слово пропущено.
Ученики:…России.
Учитель: Тема нашего классного часа « Я– гражданин России»
Учитель: Дети, а с чего для вас начинается Родина?
( Ответы детей ). Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых,
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
Действительно, а с чего, по-вашему, начинается Родина? (ответы учащихся).
– Никто не возьмётся перечислить всего, что стоит за этим большим и ёмким словом Родина.
Родина! Это слово с детства знает каждый. Родина – это, то место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.
Как называется то место, где вы родились и выросли?
(ответы учащихся).
– В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился.
Это его маленькая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у каждого она одна. Как мама. Родина – мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, заботится о них, приходит на помощь, придает силы.
Мы любим Родину. А любить Родину – значит жить с ней одной жизнью.
Все мы с вами живем в большой стране – Россия (это наша Родина).
Учитель: Россия – самая большая в мире страна. В России много самого-самого. Среди более чем тысячи городов есть города – миллионники. Какие?
Ученики: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Нижний Новгород, Екатеринбург.
Учитель: Есть реки – большие, многоводные?
Ученики: Обь, Енисей, Амур, Лена, Волга.
Учитель: Это 5 из 22 главных рек земного шара. Если говорить об озерах, самое большое?
Ученики: Каспийское.
Учитель: А самое глубокое?
Ученики: Байкал.
В России растет самый большой лес на Земле – это четверть всех лесных запасов планеты. Богаты российские недра. Всего вдоволь, всего в достатке, ни у кого занимать не надо.
Родина-это очень много. Со словом «родина» тесно связано слово «отчизна», «отечество». Это самое святое, что есть в жизни каждого человека. Россия подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев, но всякое дерево имеет что? Корни. Листья – это мы, корни – это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку надо знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может назвать себя:
Игра «Камушки».
Учитель раздает детям камушки и предлагает рассмотреть их.
– Рассмотрите, какие камушки у вас в руках?
Ученики: Все камушки разные, как люди. И у каждого свои достоинства.
Учитель: Правильно, и хотя все люди разные, но нас объединяет одно, то, что живем мы в одной стране.
Н. А. Некрасов сказал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан!». Кто же такой гражданин?
Подумайте и напишите на листках кто такой гражданин.
Учитель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать гражданин? Я предлагаю вам отразить на листах ваши представления о гражданине, о тех качествах, которыми он должен обладать.
( Работа учащихся в группах. На подготовленных листах они пишут качества, которыми должен обладать гражданин. Затем, представитель каждой группы зачитывает, что получилось и обсуждают вместе с учителем).
Учитель: Каждый гражданин должен знать основные символы своего государства, законы, свои права и обязанности.
Беседа о ценностях человека
Учитель: Ребята, а как вы считаете, что для вас является самым дорогим?
Ответы детей.
(Учитель прикрепляет на доску таблички со словами: жизнь, здоровье, свобода, труд, жилище, имущество)
Учитель:У каждой страны есть свои символы. Что относится к государственным символам любой страны?( К государственным символам любой страны относятся: Государственный Герб, Государственный Флаг и Государственный Гимн. )
ЯНСТИЦУТИО (конституция) (Слайд на экране).
Учитель: В Конституции расписаны права и обязанности граждан РФ. А на что мы имеем право?
Ученики: Здоровье, свободу, равенство перед законом, гражданство, свободу мысли, труд, отдых, образование.
Учитель: А сейчас чуть отдохнем – я предлагаю разобрать конституцию в сказках:
1. Кто из сказочных героев воспользовался правом на свободное передвижение?
(Лягушка-путешественница, Старик-Хоттабыч, Элли из Изумрудного города).
2. Кто воспользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (Дед из сказки «Репка»).
3. у какой известной сказочной героини нарушено право на отдых, разумное ограничение рабочего времени? («Золушка» Ш. Перро).
Вы неплохо разбираетесь в правах, но не бывает прав без обязанностей. Какие обязанности граждан нашей страны вам известны?
(Ответы детей)
– А какова ваша главная обязанность?
Ученики: Хорошо учиться.
Учитель: А для чего вам нужна учеба на данный момент?
Ученики: Для того, чтобы получить в будущем среднее специальное и высшее образование. А потом работать на той работе, которая приносит пользу нам и нашему государству.
Учитель: А мы продолжаем наш разговор о государственных символах . Поговорим о гербах. История гербов уходит своими корнями в глубь столетий. Издревле наследники княжеских династий получали вместе с престолом свой родовой знак, который был запечатлен на перстне, зеркальце или даже на домашней утвари. Эти нехитрые родовые знаки и стали основоположниками геральдики-науки об изучении гербов. А вот вместо флага много веков назад люди использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток, конский хвост, окрашенный яркой краской. Называлось это СТЯГОМ. Главным назначением стяга было собрать, стянуть к себе воинов для защиты своей земли, деревни.
-Наш класс это тоже наше маленькое государство. Я вам предлагаю придумать герб и флаг своего класса
Работа в группах. Одна группа придумывает герб класса, другая – флаг
Защита работ групп
Учитель: Теперь поговорим о гимне.
Учитель: Слово «ГИМН» образовано от греческого «ГИМНОС», что означает «вдохновение, торжественная песня». А в каких случаях используется гимн?
Ученики: Государственный гимн страны исполняется при подъеме ее государственного флага, при вручении наград, при официальных встречах.
Учитель: Музыкальной основой гимна РФ стал государственный гимн СССР, созданный муз. А. Александровым на слова Михалкова в 1943г. , новый утвержден Указом Президента 30 декабря 2000 года.
Учитель: Сегодня у нас не совсем обычный классный час. Вы все помните сказку В. Катаева о девочке Жене, которой старушка подарила цветик – семицветик, исполняющий желания. Давайте представим, что такой цветочек есть у вас. Я предлагаю распределить ваши желания на 3 группы: для себя, для близких людей, для страны.
Ученики записывают свои желания, затем сдают.
– Пока все ваши желания мы зачитывать не станем, а поместим их в капсулу на хранение и прочтем их только через 5 лет, в 11 классе, надеюсь будет интересно.
Подведение итогов
Учитель: Молодцы! Дорогие ребята! Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатство. Будьте достойны нашей великой страны.
Приложение№ 1.
РУСЬ
Что означает само это загадочное слово – Русь? Короткое – в один слог всего! – а какое просторное и загадочное!
Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами – Русь, русские, Россия. . . Что такое Русь? Русь – это страна, где много рек и озер, а русский – это человек, живущий у воды. Есть у слова Русь и еще одно значение, которое я не вычитал в книгах, а услышал из первых уст от живого человека.
На севере, за лесами за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят почти так же, как тысячу лет назад.
Тихо-мирно я жил в такой деревне и ловил старинные слова. Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости: "Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь – он и зацвел!" – "На русь?" – ахнул я. – "На русь", – подтвердила хозяйка. – "Что такое русь?" – "Русью светлое место зовем. Где солнышко. Да все светлое, почитай, так зовем. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь - спелая. Убирать пора. . . Не слыхал, что ли, никогда?" Я слова вымолвить не могу, у меня слезы из глаз от радости. Русь – светлое место! Русь – страна света. Милая светоносная Русь, Родина, Родительница моя!
С. Романовский, "Марфа и Мария"
Приложение№ 2.
1. гражданин-это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями.
2. Гражданин-это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии со здоровым смыслом.
3. Гражданин-это лицо, наделенное политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее по своему усмотрению.
Приложение№ 3.
Жил-Был Человек. Были у него семья, работа, друзья, но вдруг у него начались неприятности: поссорился с товарищами, на работе – выговор. В общем, обиделся Человек на всех, а больше всего – на свою страну: даже говорить стал не «моя страна», не «мой народ», а «эта страна», «этот народ».
По его понятиям, его страна была бедная, а народ ленивый. «Пусть они живут как хотят», мне с ними не по пути», решил Человек. Собрал вещи и решил поехать за границу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась – и деньги появились. Но только почему-то не радостно у него на душе, будто что-то важное потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочет отдыхать на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В общем, как говорят в народе, «на душе кошки скребут».
Вот бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном языке. Вернувшись домой, открывает семейный альбом, со слезами на глазах рассматривает фотографии. И снова звучат слова: «моя страна», «моя Родина».
Такое состояние называется – «ностальгия». Ностальгия – это тоска по родине.
Приложение № 4.
Было в древности такое государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали его судьбу.
Если младенец рождался крепким и здоровым – пусть живет, а если родился слабым, больным - бросали его со скалы.
Знаменитый русский полководец А. В. Суворов (на экране слайд – портрет ) родился слабым и больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Если вы помните, под руководством Суворова русская армия не проиграла ни одного сражения.
О А. Мосалева, МБОУ Зареченская СОШ, г. Лакинск, Владимирская область
Метки: Воспитательная работа