Тема: «Юридическая ответственность». Правовой ринг для учащихся 8 класса. (Из опыта работы)

Категория: Опыт профессионалов.

Тема: «Юридическая ответственность». Правовой ринг для учащихся 8 класса. (Из опыта работы)

Наша школа работает по направлению формирование детско-взрослой общности «Я – Волжанин», поэтому участие в мероприятии принимали разновозрастные группы. Ученики начальной школы рисовали на бумаге большое дерево-яблоню и яркие яблочки, вырезанное дерево прикрепили на стенд в актовом зале. На обратной стороне яблок десятиклассники-организаторы мероприятия писали задания. Родители купили настоящие яблоки (призовой вкусный фонд) и присутствовали в роли болельщиков. Учащиеся 8х классов готовили домашнее задание к первому конкурсу, семиклассники приглашены в роли болельщиков и участников игры. В таком тесном содружестве формируется общее эмоциональное переживание, создаются условия для самореализации участников мероприятия.

Методические рекомендации

Игровые ситуации правового ринга обеспечивают возможность заинтересовать ребят, совершенствуя их правовые знания. Материал может быть использован на повторительно – обобщающем уроке по обществознанию, праву, при проведении внеклассных мероприятий.

В игре принимают участие две команды учеников 8х классов (по 5 человек), в зале в качестве болельщиков присутствуют учащиеся 7х классов.

Конкурс «Представление команд» является домашним заданием, это небольшое десятиминутное театральное действие.

В составе жюри учитель права и два десятиклассника.

Цель игры:развитие интереса и познавательной активности учащихся в процессе формирования правовых навыков.

Ход мероприятия

Вступительное слово богини правосудия Фемиды

(ученица – десятиклассница в строгом длинном платье с атрибутами богини правосудия – весами и мечом):

Зевс всемогущий, взирая с вершины Олимпа,

Юношей славных узрел средь толпы благородной,

Девы прекрасные, юным богиням подобны,

Не ускользнули от взора великого Зевса.

Радость в душе ощутил наш владыка небесный

Видя красу вашу, разум, и жажду познанья.

Пред вами плоды просвещенья (указывает на дерево с яблоками),

Прежде, чем вкусите вы их сладость, дайте ответ (обращается к 1команде):

1. Вы узнали меня, я Фемида – древнегреческая богиня права и законного порядка. Я объявляю решения Зевса, даю благие советы.

Что означат данный атрибут (поднимает левую руку с весами)?

(Команда, посовещавшись 1 минуту, дает ответ)

Весы – древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешиваются добро и зло, вина и невиновность. Строгость и справедливость правосудия предполагают и точное взвешивание деяний. В древних мифологиях владыки загробного мира взвешивали добрые и злые поступки людей, и посмертная их судьба зависела от того, какая чаша перевесит.

2. Что означат данный атрибут (обращается ко 2 команде), поднимает меч и опускает его.

(Команда, посовещавшись 1 минуту, дает ответ)

Меч – символ возмездия. Меч держится острием вверх, что указывает на "волю небес", высшую справедливость, а также на постоянную готовность его применения. Меч богини – обоюдоострый, поскольку закон не только карает, но и предупреждает. Держащая его рука – правая: это сторона "правого дела". Символический смысл опущенного меча – оконченная борьба, возврат воина к миру. Победа одержана – оружие опущено.

Жюри оценивает ответы на вопросы Фемиды. Оценка 1 балл за правильный ответ.

Фемида присоединяется к членам жюри, при подведении итогов игры выйдет для награждения победителей. Игру ведет десятиклассник-ведущий.

1 конкурс «Представление команд».

Выступление команд (10 минут). Оценивается в 5 баллов.

Каждая команда представляет свое название, девиз, демонстрирует большую и малую эмблему. Оценивается соответствие правовой тематике и оригинальность исполнения.

2 конкурс «Диалог»

Участвуют капитан и один ученик из команды, он подходит к дереву и «срывает» яблочко (на яблоке цифра 2, что означает – второй конкурс), на обратной стороне написаны 5 терминов, затем они выходят на середину сцены и садятся напротив друг друга за стол. Член команды объясняет капитану правовые термины жестами, мимикой и несколькими направляющими предложениями, но называть термин он не может. Капитан отгадывает данные термины. Время-3 минуты.

За каждый правильный ответ-1 балл.

1 команда: (примеры правовых терминов)

1. Преступление (предусмотренное уголовным законом общественно опасное деяние – действие или бездействие).

2. Нотариат (система органов, на которые возложено удостоверение сделок и совершение др. действий по юридическому закреплению гражданских прав).

3. Прокурор (лицо, уполномоченное представлять обвинение в суде, а также следить за соблюдением законности практически во всех сферах жизни страны).

4. Кража (преступление, выражающееся в тайном хищении чужого имущества).

5. Истец (лицо, обращающееся в суд за защитой своего нарушенного права).

2. команда: (примеры правовых терминов)

1. Проступок (акт противоправного поведения, влекущий дисциплинарную или административную ответственность).

2. Кодекс (свод законов, в котором объединены и систематизированы нормы права определенной области общественных отношений).

3. Апелляция (форма обжалования судебного приговора).

4. Адвокат (юридический консультант, лицо, избравшее своей профессией оказание юридической помощи).

5. Умысел (форма вины в уголовном праве – прямой и косвенный).

3конкурс «Портрет правонарушителя»

Капитаны срывают яблоки с заданиями. Командам предлагается нарисовать портрет потенциального правонарушителя, придумать правовую ситуацию, прокомментировать свой рисунок и правонарушение.

1 команда

Тема: «На дискотеке»

2 команда

Тема: «В супермаркете»

ИГРА с болельщиками «Юридическая ответственность в сказках»

Пока команды заняты, играем с болельщиками. Время игры 7 минут.

Десятиклассник (ведущий):

Уважаемые болельщики, вспомним Конвенцию о правах ребенка, которая определяет задачи государства в защите прав детей, а также права ребенка как субъекта международного права. Для этого отправляемся в мир сказок и попробуем определить, в каких сказках нарушаются статьи Конвенции. (За каждый правильный ответ болельщик получает яблоко и, по желанию, может положить в корзину команде или оставить себе).

1. Право на жизнь (каж­дый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь)

Варианты ответов:

«Колобок», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка»;К. И. Чуковский «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Барма­лей», «Доктор Айболит»; Д. Н, Мамин – Сибиряк «Серая Шейка»;Братья Гримм «Бременские музыканты»;Ш. Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»;Д. Р. Киплинг «Книга джунглей», «Вторая книга джунглей», «Слоненок»;А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди».

2. Право на охрану и укрепление здоровья (каждый ребенок имеет неотъемлемое право на охрану и укрепление здоровья до и после рождения)

Варианты ответов:

Сказка «Петушок и бобовое зернышко»;

К. И. Чуковский «Доктор Айболит»;

Г. Б, Остер «Зарядка для хвоста»

3. Право на имя (ребенок имеет право на имя):

Варианты ответов:

X. К. Андерсен «Дюймовочка»;

Ш. Перро «Золушка».

4. Право на имущество (ребенок имеет право самостоятельно пользоваться, владеть и распоряжаться своим имуществом).

Варианты ответов:

«Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи сле­зы», «Жихарка», «Три медведя»,

С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Три поросенка», К. И. Чуковский «Муха-цокотуха», Дж. Родари «Чиполлино», Ш. Перро «Кот в сапогах».

Десятиклассник (ведущий):

Молодцы, ребята! А теперь я буду приводить примеры их сказок, а вы определите нарушение норм права.

1. Вспомните сказку А. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Там есть такие слова:

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян –

Так велел де царь Салтан.

Какое право было нарушено? (Главное право каждого человека – право на жизнь).

2. Сказка «Маша и медведь»

«Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.

– Ага, – говорит, – теперь не отпущу тебя! Будешь у меня жить. Будешь печку топить, будешь кашу варить, меня кашей кормить.

Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она жить у медведя в избушке.

Медведь на целый день уйдёт в лес, а Машеньке наказывает никуда без него из избушки не выходить.

– А если уйдёшь, – говорит, – всё равно поймаю и тогда уж съем!» (право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая имя, семейные связи, недопустимо разлучение с бабушкой и дедушкой).

3. Сказка «Лиса и серый волк»

« В это время идёт баба с вёдрами за водой. Увидела волка и закричала:
– Волк, волк! Бейте его!
Волк – туда-сюда, не может вытащить хвост. Баба бросила вёдра и давай его бить коромыслом. Била, била, волк рвался, рвался, оторвал себе хвост и пустился наутёк».

(Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинств).

Подведение итогов 3 конкурса.

Оценки: Рисунок-5 баллов, правовая ситуация-5 баллов.

4 конкурс.

«Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок!»

Капитаны срывают яблочки, на них написано название сказки,

текст сказки с заданием выдает десятиклассник-организатор ринга.

Задание: Определите наличие правонарушения. Охарактеризуйте его.

1 команда:

Жили-были мужик да баба. Была у них собака верная. Смолоду сторожила она дом, а как пришла старость, так и лаять перестала. Надоела она мужику, он взял веревку, зацепил собаку за шею и в лес повел. Привел в глухую чащу, привязал к дереву и отправился обратно. Остался пес под деревом голодный, проклинает собачью долю…

(жестокое обращение с животными – уголовно наказуемое деяние)

2 команда:

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: Мужик, я тебя заломаю.

-Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки. Договор в письменном виде заключили.

– Быть так, – сказал медведь. – А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди. Сказал и ушел в дуброву. Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает:

-Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.

-Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю всю ботву. А репу положил на воз и повез в город продавать. Навстречу ему медведь:

-Мужик, куда ты едешь?

-Еду, медведюшка, в город корешки продавать.

-Дай-ка попробовать – каков корешок? Мужик дал ему репу. Медведь как съел: А-а! – заревел. – Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.

(мошенничество, нарушение договора, преступление против личности).

Жюри оценивает ответы команд. Определение наличия правонарушения – 5 баллов.

5 конкурс «Пантомима»

Команды инсценируют одно из предложенных преступлений (оценивается оригинальность и юридическая грамотность). Соперники определяют, какое преступление было показано (оценивается правильность ответа).

Примеры заданий:

1 команда

Ложный телефонный звонок в школу о том, что в одном из классов заложена бомба.

2 команда

Дача взятки должностному лицу.

Время на инсценировку-1 минута

Время на подготовку ответа-1 минута

Оценка инсценировки-1 балл

Подведение итогов. Награждение победителей.

• Назад
• Вперед