Методика использования дидактических стихов на уроках биологии. Ч. 3.

Категория: Биология.

Методика использования дидактических стихов на уроках биологии. Ч. 3.

VI- СТИХОТВОРЕНИЕ, КАК ФАКТОР ЭМОЦИОНАЛЬНОГО УСИЛЕНИЯ

ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

Чаще всего это «вторично» дидактические стихи с ярко выраженной эмоционально-образной направленностью. Они обеспечивают создание эмоционально-нравственной ситуации на уроке, необходимой для формирования отношения учащихся к изучаемым объектам или явлениям, способствуют формированию экологически целесообразного отношения к природе.

Тема: Осенние явления в жизни природы.

Осень, непогодушка,

Тополь пожелтел…

Вдруг на ветке скворушка

Песенку запел.

Ветка чуть качается

Дождик не кончается,

С нами старый скворушка

До весны прощается.

Где ж ты, солнце вешнее,

Ясный небосвод?

Над пустой скворешнею

Скворушка поет.

Ветка чуть качается

Дождик не кончается,

С нами старый скворушка

До весны прощается.

***

Ласточки пропали,

А вчера с зарей,

Все грачи летали

И как тень мелькали

Вон над той горой.

С вечера все спится,

На дворе темно,

Ночью ветер злится,

Лист сухой валится,

Да стучит в окно.

***

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу.

Смело топчу я ногой

Вешнего леса красу.

С холоду щеки горят,

Любо в лесу мне бежать:

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать.

Нет в нем здесь прежних утех,

Лес с себя тайну совлек,

Сорван последний орех,

Свянул последний цветок.

Мох не приподнят, не взрыт

Грудой кудрявых груздей,

Около пня не висит

Пурпур брусничных кистей.

Долго на листьях лежит

Ночи мороз, и сквозь лес

Холодно как то глядит

Пурпур прозрачных небес.

Ф. Тютчев

***

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора…

Весь день стоит как бы хрустальный

И лучезарны вечера.

Тема: Фотосинтез.

Г.И. Лернер

***

Фотосинтез, дружочек

Вот твой домик – листочек

Там творишь ты свои чудеса.

Очень нужен ты людям,

Мы тебя не забудем,

И запомним тебя навсегда.

Пусть нам солнышко светит,

Чтобы взрослым и детям

Было радостно, ясно, светло,

Чтобы каждый цветочек,

Даже малый листочек,

Нам давал и еду и тепло.

Тема: Листопад.

***

Листья желтые над городом кружатся,

С тихим шорохом нам под ноги ложатся.

И от осени не спрятаться, ни скрыться,

Листья желтые скажите, что вам снится?

Тема: Значение зеленых растений в природе и жизни человека.

Н.А. Ерошевская

***

Растения бывают разные:

Одни - красотой поражают,

Другие – очень опасные.

Ядом своим убивают.

Третьи считаем мы пищею,

Четвёртые – медоносами,

Пятые – просто лишними,

Растущими без пользы.

Но как гласит вечная

Мудрость народов Востока,

Есть травы не изученные,

Но нет растущих без прока.

Возьмите любое растение,

Его изучите внимательно,

И от какой-то болезни

Оно вылечит вас обязательно.

В. Лукша

Удивительные часы.

Выйди летом за село –

От цветов светлым-светло.

Можешь смело здесь играть,

И не бойся опоздать

Вовремя придешь домой –

Здесь часы всегда с тобой.

Глянь вокруг, и каждый раз

Будешь знать, который час.

Время точное растенья

Знают все без исключенья.

От росы и до росы

Счет часам ведут часы.

На все лето каждый год

Солнце им дает завод.

Тема: Семейство Сложноцветные.

Я ромашку на лугу

Отыскать всегда могу.

В белом платьице она

И нарядна, и скромна.

Тема: Семейство Пасленовые.

Шекспир

***

Когда я спал в саду

В послеобеденное время

В мой уголок прокрался дядя твой

С проклятым соком белены во фляге

И влил его в притвор моих ушей

Чье действие в таком раздоре с кровью…

***

Дым костра, углей сиянье,

Серый пепел и зола.

Дразнит наше обонянье

Дух картошки у костра.

Здравствуй, милая картошка!

Низко бьем тебе челом!

Даже дальняя дорожка

Нам с тобою нипочем!

Ах! Картошка, объеденье,

Пионеров идеал!

Тот не знает наслажденья,

Кто картошки не едал!

Тема: Семейство Лилейные.

П.И. Чайковский

***

О, ландыш! Отчего ты радуешь так взоры?

Другие есть цветы, роскошней и пышнее,

И ярче краски в них, и веселей узоры, –

Но прелести в них нет таинственной твоей…

Тема: Тип Членистоногие.

Л. Стекольников

Крапивница.

Скупое солнце улыбнулось,

И, хоть земля белым-бела,

Уже крапивница проснулась

И вылетела из гнезда.

Блестит над гривою бурьяна

Комочком рыжего огня.

Гляжу – и радостно, и странно

На сердце стало у меня.

Повсюду снег, тяжелый, плотный,

В ушах звенит от тишины,

А бабочка в простор холодный

Летит разведчицей весны…

Т.И. Жукова

Каменный краб.

Круглый панцирь сбит добротно,

В глазках – злобные огни,

По бокам прижались плотно

Две тяжелые клешни.

Словно камень в мутной ряске,

Не приметишь со спины.

Нет, не любит яркой краски

Этот житель глубины.

Дно морское травы лижут,

Зорок хищник в тишине:

Что удобней, что поближе –

Все очутится в клешне!

И ничто не взбудоражит

Крабье тихое житье –

У него шипы на страже:

«Осторожно! Здесь мое!»

Класс Рыбы.

Т.И. Жукова

***

В ней нитки нет и нет ушка,

Нет плавников среди брюшка;

Игла от года к году

Все шьет морскую воду.

Шьет не спеша – куда спешить?

Ведь море все равно не сшить!

В море, в зарослях игривых,

Вьется пламя огонька –

Раздувают воды гриву

Норовистого конька;

Видит он любую норку,

За добычей смотрит зорко.

Не зевай, глупыш-рачок:

От врага – один скачок!

Тема: Класс Птицы.

Джафар Чуяко.

Дятел.

Найти короеда

В лесу под корою

Сумеет он летом

И зимней порою.

От этого дятел

Доволен и сыт,

А дерево сильным

И стройным стоит.

Джафар Чуяко.

Прилетели скворцы.

Трели вешние скворцов

Над землёй порхают.

Эти песенки без слов

Каждый понимает.

Птицы рады, что домой

Прилетели с юга

И что мартовской порой

Не вернётся вьюга.

Скоро грозы зашумят,

Даль зазеленеет.

И от голосов скворчат

Сад помолодеет.

Тема: Класс Млекопитающие.

Джафар Чуяко

Кавказский тур.

Бывало, застынет

У края скалы-

Стоит неподвижно

С утра и до мглы.

Хотя никакого

Не видно врага,

Он выставил грозно

И круто рога.

Внимательно сверху

Он смотрит на нас,

А видит одно лишь-

Прекрасный Кавказ!

VII - СТИХОТВОРЕНИЕ – КАК АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ЗАГАДКИ

Загадка– это краткая характеристика изучаемого объекта, в которой выделены наиболее существенные признаки, помогающие найти отгадку (см. таблицу №5). Такие задания можно использовать на уроках довольно часто, так как работа с ними не занимает много времени, активизируют познавательную деятельность учащихся, способствуют приобретению школьниками опыта самостоятельной поисковой деятельности, стимулируют развитие мыслительных операций.

Таблица № 6

Загадки, применяемые в процессе обучения биологии.

Во время уроков, экскурсий в природу и во внеурочной деятельности можно использовать стихи-загадки, ответы на которые вписываются в сетку кроссворда. Такие игровые моменты всегда нравятся детям и приобретают соревновательный характер: кто быстрее отгадает.

VIII- СТИХОТВОРЕНИЕ, КАК ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

Проблема здорового образа жизни стоит сейчас очень остро. И проблема правильного рационального сбалансированного питания находится не на последнем месте.

Тема: Пищеварение.

Т.Н. Зуйкина

***

Идет в знакомом театре драма,

Спектакль с названием «Обед»,

Играют роли папа с мамой,

Сынишка, бабушка и дед.

Ну, съешь, сыночек. Ты хороший.

Ну, открывай же шире рот.

И папа хлопает в ладоши,

И мама суп сынишке льет.

Дед нарядился Фантомасом,

Устроил целый карнавал,

Чтоб внучек взял кусочек мяса,

Чтоб макаронину сжевал.

С тарелкой папа, с вилкой – мама,

В руках у бабушки салат…

А не назвать ли эту «драму»

Комедией «Кто виноват?».

И.В. Щипляева

***

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить

Все без исключения –

В этом нет сомнения.

В каждом польза есть и вкус

И решить я не берусь,

Какой из них нужнее,

Какой из них важнее.

В следующем стихотворении заложены сразу два призыва к здоровому образу жизни. Во-первых, борьба с гиподинамией, активный отдых на свежем воздухе во время ухода за огородом. Во-вторых, пропаганда правильного питания.

И.В. Щипляева

***

Зачем нам шоп- и бизнес туры,

Когда у нас есть огород!

Забот там много круглый год!

Зато какие огурцы и помидоры!

Петрушки, щавеля, редиски – горы!

И можно там позагорать –

Ну, просто рай земной, ни дать, ни взять!

В каждом классе любой школы всегда есть дети, которые занимаются танцами или спортом. Именно им можно предложить прочесть одноклассникам следующее стихотворение:

***

Если с детства вам по вкусу

Пирожки и вермишель,

То конечно для дразнилок

Вы отличная мишень.

Но ошибочное мненье

Будто стройным стать нельзя,

В этом деле вам поможет,

Аэробика, друзья!

Если кто-то не умеет

В танце двигаться пока,

Аэробика научит

Танцевать наверняка.

Будешь радостным и бодрым

Летом и среди зимы,

Если сможешь подружиться

С аэробикой, как мы!

В последние годы, наряду с табакокурением и алкоголизмом к нашим детям пришли и наркотики. И перед педагогической общественностью встал вопрос: что делать? К сожалению, сейчас на первое место ставится только разъяснительная работа: лекции, беседы о вреде вредных привычек, а точнее сказать, запугивание.

Наиболее результативной, с психологической точки зрения, здесь будет позиция высмеивания интересующихся токсичными веществами юношей и девушек. Если мы выставим таких людей дураками (как в стихотворении «Косяк»), на которых наживается умный и ловкий Мистер Икс, то с точки зрения пропагандисткой психологии, поступим почти идеально. Ведь ни для кого не секрет, что быть дураком в общественной среде не престижно.

Тема: Размножение и развитие.

Н.А. Ерошевская

***

Статистику, друзья мои,

Хочу вам предложить.

Прошу подумать всем над ней

И вместе обсудить.

Таблица № 9

Тема: Профилактика вредных привычек.

В. Маяковский

***

Не пейте спиртных напитков.

Пьющим – яд, окружающим – пытка.

В. Высотский

***

Всегда покурить на двоих,

Всегда распивать на троих,

Что же на одного?

На одного колыбель и могила.

О.С. Белоусова

Мечты сигареты, бутылки и шприца.

Какой прогноз у нашей молодежи?

Вот мы ее сейчас поработим,

Не смогут больше думать про что-либо,

Их жизнью управлять мы так хотим!

Главней всего сигара с дымом,

Все остальное ерунда,

Убьем твой мозг, ты стань глупее,

Беспамятная голова.

Важней всего бутылка водки,

Все остальное чепуха,

Изменим ген, рожай уродов,

Быстрей умрешь ты, ха, ха, ха!

Главней всего наркотик в шприце,

Все остальное болтовня,

Я уколю, и ты забылся,

И деградируй навсегда!

Р. Гунин

Косяк

Сначала на час, а потом все боле

Он забегал «косяк забить»,

Чтоб залечить обиды, боли

И о проблемах позабыть.

Проблемы не решались сами,

А все росли, как снежный ком,

Но что ему – он здесь с «друзьями»

И лучшим другом «косяком».

Герой стал жить, на этих глядя…

Но он не мог понять никак,

Что он работает на «дядю»,

Когда согласен на «косяк».

Что где-то, может, на Гавайях,

Где Солнце согревает высь,

Вкушает мед земного рая

Какой-то, скажем, мистер Икс.

Ведя здоровый образ жизни,

Он до пяти лишь кофе пьет,

И перед ним, ты только свистни,

Сто клиник двери распахнет…

А где-то в царстве тридевятом

Без передышки круглый год

На Икса трудятся отряды

И мак полянами растет.

Идет гашиш по тайным тропам,

За караваном караван…

Идет в Америку, в Европу,

В Россию и в десятки стран.

А дальше? Дальше всем известно,

У зла десятки лиц и глаз:

Кому-то стало интересно,

Кто шел на спор – слабо, мол, раз?

Один разок, и два, и три бы,

Четыре… И уже не слезть.

А мистер Икс считает прибыль,

И нет тебя… А мистер есть!

ЛИТЕРАТУРА

1. Биология в школе. Научно-теоретический и методический журнал. – Мин. образования РФ, ООО «Школа-Пресс», №7 2000г.

2. Биология в школе. Научно-теоретический и методический журнал. – Мин. образования РФ, ООО «Школа-Пресс», №1 2002г.

3. Биология в школе. Научно-теоретический и методический журнал. – Мин. образования РФ, ООО «Школа-Пресс», №2 2003г.

4. Биология в школе. Научно-теоретический и методический журнал. – Мин. образования РФ, ООО «Школа-Пресс», №1 2004г.

5. Биология в школе. Научно-теоретический и методический журнал. – Мин. образования РФ, ООО «Школа-Пресс», №3 2005г.

6. Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 288с.

7. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. Изд. 2 перераб. И доп. М., «Просвещение», 1968.

8. Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье6 Кн. Для учителя: из опыта работы. – М.: Просвещение, 1989. 192с.

9. Поляков В.А. Межпредметная экология. Пособие для преподавателей. – Краснодарский эколого-биологический центр, Краснодар, 1995.

10. Чуяко Д.Б. Новый дом: Стихи для дошкольного и младшего школьного возраста. - Краснодар: кн. Изд-во, 1990. – 32 с. ил.

Метки: Биология

• Назад
• Вперед