Тексты для проверки техники чтения, 3 кл
Тексты для проверки техники чтения, 3 кл I ПОЛУГОДИЕ
Любопытными глазами
Мишка, Михаил, косолапый. . . В тайге охотники знают – лучше не связывайся с ним, с бурым медведем; если поранишь, ударом лапы убьёт он охотника.
Медведь не трогает первым человека. Когда учует, уходит с его дороги.
Всё лето кормится медведь в тайге перед зимней спячкой. Засунет в муравейник лапу – слизнёт муравьёв. Обсасывает кусты малины. Попадётся гнездо тетёрки – съест птенцов. Зазевается лесная мышка – и мышку съест.
Или залезет в речку, когда идут метать икру лососи. Сидит в реке и ждёт.
Подплывёт рыбина покрупнее, быстро медведь подденет её острыми когтями и выбросит на берег. И снова замрёт. Опять подденет – опять выбросит.
(96 слов)
Г. Снегирёв.
1. Что интересного ты узнал о косолапом хозяине леса?
2. Как он ведёт себя при встрече с человеком?
С утра до вечера
Опустился шмель на головку клевера.
Шмель большой, грузный. Наклонится стебелёк у клевера, розовая головка опрокинется, шмель вверх тормашками повиснет.
– -Трудно тебе, шмель?
– -Ещё бы!
--А почему на другие цветы не садишься?
--На Других цветах пчёлы работают, мухи да букашки мелкие. Все кому не лень.
-– А на клевере?
--На клевере им сладкого соку не достать. Только я могу. У меня хоботок длинный.
-Это что же получается? Как в сказке! Не было бы тебя, шмеля, клевер бы впустую цвёл. Семян не давал. Без семян клевера не посеешь. Без клевера
корову не накормишь. Деду с бабкой без молока сидеть.
--Не знаю, как там в сказках. Я своё дело знаю. Хоть и тяжело, а кувыркайся на клевере с утра до вечера.
(117 слов)
Э. Шим
1. Какой цветок для сбора мёда облюбовал шмель? Почему?
2. Если бы ты стал рисовать шмеля, какие предложения тебе помогли бы в этом? Прочти их.
Слон сильный и умный
Слон большой, слон сильный и умный, это все знают.
Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, тас¬кает воду и даже нянчит маленьких детей.
А вот увидеть стадо диких слонов не каждому уда¬ётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почует опасность, он крадётся тихо, как мышка.
Бывает, у слоновой тропы свернётся кольцами ги¬гантская змея питон и набросится на маленького сло¬нёнка, который отстал от стада. Слонёнок затрубит, за-визжит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет, топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от слонихи-матери, чтобы слушался взрослых и не отставал от стада. (104 слова)
Г. Снегирёв
1. Какую работу может выполнять домашний слон?
2. Как слоны оберегают своих детей?
Отважный пингвинёнок
Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвинёнка. У него ещё только выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик.
Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Ос¬тальные птицы стояли у нагретых солнцем камней.
Долго стоял на скале пингвинёнок: страшно ему было бросаться в море. Наконец он решился и подо¬шёл к краю скалы.
Маленький голый пингвиненок стоял на высоте трёхэтажного дома. Его сносил ветер.
От страха пингвиненок закрыл глаза и. . . бросился вниз. Вынырнул, закружился на одном месте, быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на море.
Это был отважный пингвиненок. Он первый искупался в холодном зелёном море.
(97 слов)
Г. Снегирёв
1. Каким был пингвинёнок?
2. За что пингвинёнка назвали отважным?
Солнечная капля.
Дон!. .
Динь!. .
День!. .
С крыши, с прозрачных сосулек падают вниз капли. Они вспыхивают под солнцем, переливаются красными, синими, жёлтыми огоньками.
Кажется, что не холодная вода капает, а летят горячие солнечные брызги.
Воробьи искупались в этих брызгах и затрещали, заголосили по-весеннему радостно.
Белый петух напился из солнечной лужицы – тряхнул гребнем, крыльями зачертил, как лесной забияка тетерев.
Я выбежал из дому, и капля упала мне на лицо. Хотел я вытереть глаз – и вдруг замер. На какой-то миг, пока я смотрел сквозь каплю, всё кругом изменилось; засияло, засверкало, затрепетало радужными огнями.
И небо, и землю, и снежные поля – весь мир осветила и зажгла крохотная солнечная капля.
(103 слова)
Э. Шим
1. Почему автору кажется, что с сосулек летят горячие солнечные брызги?
2. Какое чувство возникло у тебя после прочтения рассказа?
Двенадцать месяцев
Славянская сказка (Отрывок)
Февраль отдал свой ледяной посох младшему бра¬ту и сказал:
— Теперь твой черёд, братец Март.
Взял младший брат посох и ударил о землю.
Смотрит девочка, а это уже не посох. Это большая ветка, вся покрытая почками.
Девочка даже руками всплеснула. Куда девались высокие сугробы? Где ледяные сосульки, что висели на каждой ветке?
Под ногами у неё – мягкая весенняя земля. Кругом каплет, течёт, журчит. Почки на ветвях надулись, и уже выглядывают из-под тёмной кожуры первые зелёные листики.
Глядит девочка – наглядеться не может.
— Что же ты стоишь? – говорит ей Март. – Торо¬пись, нам с тобой всего один часок братья мои подарили.
Девочка очнулась и побежала в чащу подснежники искать. А их видимо-невидимо! Под кустами и под камнями, на кочках и под кочками – куда ни погля-дишь.
Набрала она полную корзину, полный передник – и скорее опять на полянку, где костёр горел, где двенад¬цать братьев сидели.
А там уже ни костра, ни братьев нет. . . (148 слов)
С. Маршак
Расскажи, как братец Март совершил чудо.
II ПОЛУГОДИЕ
Ландыш
Какой цветок в нашем лесу самый красивый, самый нежный, самый пахучий?
— Конечно, я, ландыш!
— Какие же у тебя цветки?
— Цветки у меня – будто колокольчики снежные на тонком стебле. Будто светятся в сумерках. А запах такой, что не надышишься!
— А что же сейчас висит у тебя на стебле, на мес¬те беленьких колокольчиков?
— Красные ягоды. Тоже красивые. Загляденье! Но ты их не трогай, не срывай!
— Отчего же?
– А они ядовитые!
— Зачем же тебе, нежному цветку, ядовитые ягоды?
— Чтобы ты, сладкоежка, не съел! (80 слов)
(Э. Шим)
1. Опиши ландыш, когда он цветёт.
2. Как выглядит ландыш, когда отцветут белоснежные цветы?
Сколько живёт пчела
Лежу в траве. Прямо передо мной – лохматые почки одуванчиков.
А на них садятся пчёлы.
Прилетает пчела быстро, вёртко. Шлёпнется на цветок и давай по нему кружить, лепестки пересчитывать.
— Пчела, откуда у тебя штанишки жёлтые?
— Это не штанишки. Это корзиночки. Я туда корм складываю – цветочную пыльцу.
Улетает пчела с одуванчиков тяжело, неповоротливо. Трудно ей. Но все-таки тащит полные свои корзиночки, старается. . .
Я пчёл всегда боялся. Вдруг ужалит?
А теперь не боюсь.
Если пчелу не трогать, и она тебя не тронет.
— Правда ведь, пчела?
— Не трону. . . Неохота мне нападать. Если ужалю, сама умру. Такая наша судьба пчелиная. . .
— Нет, ты живи! Долго живи!
— Не дано мне долгой-то жизни. . .
— И сколько же тебе жизни отпущено?
— Чуть побольше месяца. Всего-навсего! (116 слов)
Э. Шим
1. Как трудится пчёлка целый день?
2. Если тебе повстречается пчела, как надо вести себя с ней?
3. Что интересного ты узнал о пчеле?
Весна
Мы в школе слушали музыку. Учительница постави¬ла пластинку, а мы сели и стали слушать. Музыка был очень красивая, нежная такая. Потом, когда пластинка кончилась, учительница спросила, понравилась ли нам музыка и что она кому напомнила, на что она похожа.
Одна девочка сказала, что это похоже на бал во дворце. Как будто танцуют принцы и принцессы, вол¬шебники разные. Саша Крылов сказал, что музыка ему напомнила про море. Волны шумят, катятся. . . А я сказал, что меня от музыки как будто ветерком прохладным обдувает. И учительница сказала: «Молодец Андрей, правильно понял. Эта музыка называете «Весна». А весной начинают бежать ручейки, дует ве¬терок. . . »
Но тут встала Кругликова и сказала: «Он потому про ветерок сказал, что у него сзади форточка открытая». И все стали смеяться.
А я ведь правда ветерок от музыки чувствовал, а совсем не от форточки. Честное слово!
(135 слов)
А. Аксёнова
1. Что напомнила музыка детям?
2. Как ты думаешь, как надо слушать музыку, чтобы тебе что-нибудь представилось, напомнило?
* * *
Мы долго ехали поездом через болотистые места, поросшие лиственницами и соснами.
Особенно запомнился мне один вечер. Мы уже со¬бирались ложиться спать, когда отец, выглянув из окна, позвал нас к себе. Я так и замер от изумления. Всю¬ду в лесу сияли, мерцали, вертелись какие-то летаю¬щие огоньки, похожие на падающие звёзды. Казалось, мы попали в сказочную страну.
Когда поезд промчался дальше и чудесное зрели¬ще исчезло, отец объяснил нам, что это были не па¬дающие звёзды, а светлячки. (74 слова)
Э. Сетон-Томпсон
1. Что за огоньки мелькали за окном поезда?
2. Какое название ты подобрал бы к этому рассказу?
Дружок*
(Отрывок)
Один раз мы с Мишкой сидели дома.
Вдруг кто-то постучал в дверь. Мишка побежал отворять. Оказался почтальон. Мишка, радостный, вбежал в комнату с письмом в руках.
— Может быть, это про нашего Дружка! – сказал он и стал разбирать на конверте адрес, который был написан неразборчивыми каракулями.
Весь конверт был усеян штемпелями и наклейка с надписями.
— Это не нам письмо,— сказал наконец Мишка. Это маме. Какой-то шибко грамотный человек писал. В одном слове две ошибки сделал: вместо «Песчаная» улица написал «Печная». Видно, письмо долго по городу ходило, пока куда надо дошло. . . Мама! закричал Мишка. – Тебе письмо от какого-то грамотея!
— Что за грамотей?
— А вот почитай письмо.
Мама разорвала конверт и стала читать вполголоса:
— «Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ухо чёрное, и я его очень люблю. . . » Что это? – говорит мама. – Это ведь ты писал!
Я засмеялся и посмотрел на Мишку. А он покраснел, как варёный рак, и убежал. (153 слова)
Н. Hoсов
1. Почему Мишка не узнал своего письма?
2. Как чувствовал себя Мишка, после того как мама прочла письмо?
Метки: Литература