Тема урока: « Технические элементы баскетбола. Ведение мяча». 5 класс

Организационный этап урока

Построение учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Обратить внимание на внешний вид.

Приветствие учителя

Готовность к уроку.

Выраженная волевая направленность учащихся к восприятию материала.

Подготовительная часть урока

Разминка.

1. Ходьба. Разновидности ходьбы. Упражнения на осанку.

1. Бег, бег приставными шагами, бег скрестными шагами, бег спиной вперёд (упражнения на расслабление). Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей.
2. Общеразвивающие упражнения. Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнений

Упражнения выполняют в ходьбе по кругу.

Выполняют бег по кругу с соблюдением дистанции.

Условные обозначения:

С – учитель

*-ученик

С

* *

* *

* *

Следят за правильной осанкой.

Выполняют правильное дыхание

Правильное выполнение задания

р. : уважительное отношение к партнёру

п. : моделировать технику игровых действий и приёмов.

к. : взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий

Специальная подготовка

Обратить внимание, чтобы во время обучения мячом не играли.

Передачи мяча в парах только по свистку.

Показ и объяснения учителя

Расположение

С

* *

* *

* *

Мячи в правой руке на поясе.

1). Броски мяча с левой руки на правую.

2). Бросок мяча вверх хлопок, поймать мяч.

3). Перевод мяча в левую и правую стороны вокруг туловища.

4). «Восьмёрка» перевод мяча вокруг ног.

Подбрасывают мяч прямо над головой. Мяч не касается туловища, ног и пола.

Основная часть

6м

10м

Ловля и передача мяча двумя руками от груди.

Показ учителем материала урока.

Обратить внимание на кисти рук при ловле и передаче мяча двумя руками от груди.

Следить за выполнением стойки баскетболиста.

1). Имитация выполнения ловли и передачи мяча.

2). Ловля и передача мяча двумя руками от груди на оптимально удобном расстоянии.

3). Ловля и передача мяча двумя руками от груди с отскоком от пола на оптимально удобном расстоянии.

Правильная ловля мяча.

Сохранять стойку игрока

Правильная ловля мяча. Принимать мяч прямыми руками, амортизируя сгибать к груди.

Правильное выполнение технического действия.

Соблюдение правил безопасности.

р. : выполнять правила игры

п. : моделировать технику игровых действий и приёмов

к. : взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий баскетбола

Ведение мяча

Показ учителя.

Обратить внимание на стойку игрока.

Обратить внимание на законченное движение кистью, плавное сгибание и разгибание руки в локтевом суставе.

Объяснить правило «Двойное ведение».

Следить за правильностью выполнения упражнения.

Обратить внимание на слабых учеников.

1). Введение мяча на месте в стойке игрока (после 10-15сек передача партнёру, менять руку)

2). Ведение мяча в положении присев (после 10-15сек передача партнёру, менять руку)

3). Ведение мяча в положении седа (после 10-15сек передача партнёру, менять руку)

4). Ведение мяча шагом в сторону партнёра, обвести партнёра, вернуться на место.

5). Ведение мяча бегом в медленном темпе, постепенно увеличивая темп.

Правильное выполнение упражнения.

Соблюдение правил безопасности.

Правильное выполнение технического действия

р. : выполнять правила игры

п. : моделировать технику игровых действий и приёмов

к. : взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий баскетбола

Баскетбольные эстафеты

Напомнить правила безопасности при проведении эстафет.

Обратить внимание на правильность выполнения

1). Эстафеты с ловлей и передачей мяча двумя руками от груди во встречных колоннах со сменой мест

– 2). Эстафеты с ловлей и передачей мяча двумя руками от груди, с отскоком от пола во встречных колоннах со сменой мест

3). Эстафеты с ведением мяча.

Выполняют правильно изученные технические действия.

р. : контроль и самоконтроль– сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

п. : общеучебные– выбрать наиболее эффективные способы решения задач.

к. : планирование учебного сотрудничества– задавать вопросы обращаться за помощью, определять общую цель и пути её достижения

1. Подведение итогов.

2. Оценка (самооценка)

3. Домашнее задание.

1. Построение

2. Упражнения на внимание.

Выполнение домашнего задания